為進(jìn)一步深化我鎮(zhèn)小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)改革，聚焦核心素養(yǎng)，提升科學(xué)教師實(shí)驗(yàn)探究課堂執(zhí)教能力，4月30日，我鎮(zhèn)小學(xué)科學(xué)中心教研組開展本學(xué)期第一次研討活動(dòng)，由郜雪晴老師執(zhí)教四年級(jí)科學(xué)《里面是怎樣連接的》一課，全體科學(xué)教研組教師參與聽課、評(píng)課研討。
課堂上，郜雪晴老師立足教材課標(biāo)，精準(zhǔn)把握四年級(jí)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，以生活中密封電器內(nèi)部電路無法直觀觀察為切入點(diǎn)，巧妙創(chuàng)設(shè)探究情境，自然引出本課學(xué)習(xí)主題。整堂課緊扣電路檢測、有序探究、邏輯推理核心目標(biāo)，層次清晰、環(huán)環(huán)相扣。
教學(xué)中，郜老師先帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)電路檢測器的使用方法，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)自檢、規(guī)范操作的重要性。在核心探究環(huán)節(jié)，她明確實(shí)驗(yàn)要求，指導(dǎo)學(xué)生按照固定順序?qū)泳€盒接線柱進(jìn)行兩兩檢測，認(rèn)真記錄通路、斷路實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持尊重事實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，不隨意猜測、不遺漏檢測步驟。
學(xué)生以小組為單位分工協(xié)作、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、認(rèn)真記錄，在操作、觀察、分析、討論中，依據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)合理推理接線盒內(nèi)部線路連接方式，真正經(jīng)歷完整的科學(xué)探究過程。
課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，郜老師適時(shí)點(diǎn)撥，梳理探究方法，拓展生活應(yīng)用，讓學(xué)生明白看不見的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，可以通過外部實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行推理判斷，有效培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維與探究能力。整節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)精巧、課堂調(diào)控從容、探究活動(dòng)扎實(shí)落地，充分體現(xiàn)了以生為本的教學(xué)理念，為教研組教師呈現(xiàn)了一節(jié)高質(zhì)量的科學(xué)實(shí)驗(yàn)示范課。
課后，教研組開展集中研討。聽課教師對(duì)郜雪晴老師的課堂給予高度評(píng)價(jià)，一致認(rèn)為本節(jié)課重難點(diǎn)突出、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)合理、探究氛圍濃厚，很好地落實(shí)了科學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)。大家圍繞科學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂流程設(shè)計(jì)、小組合作組織、學(xué)生邏輯思維培養(yǎng)等方面深入交流、各抒己見，碰撞教學(xué)思路，共享教學(xué)智慧。
此次中心教研組示范課活動(dòng)，為科學(xué)教師搭建了學(xué)習(xí)交流、互研共進(jìn)的平臺(tái)，有效促進(jìn)了教師專業(yè)成長，為后續(xù)我鎮(zhèn)科學(xué)課堂教學(xué)提質(zhì)增效、深耕教研內(nèi)涵奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
圖文：郜雪晴
審核：郜雪晴
單位：徐州市銅山區(qū)棠張鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)
