為落實(shí)新課標(biāo)教學(xué)理念，切實(shí)優(yōu)化課內(nèi)外作業(yè)設(shè)計(jì)與多元評(píng)價(jià)策略，精準(zhǔn)研判半學(xué)期教學(xué)成效、明晰后半程教學(xué)改進(jìn)方向，2026年5月6日，甘棠書院數(shù)學(xué)坊組織開展專題大教研活動(dòng)。本次教研圍繞課內(nèi)外作業(yè)的設(shè)置與評(píng)價(jià)經(jīng)驗(yàn)分享、期中數(shù)學(xué)質(zhì)量深度分析兩大主題有序開展，甘棠書院數(shù)學(xué)坊全體數(shù)學(xué)教師全員參與。
一、作業(yè)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)經(jīng)驗(yàn)分享
李銀鳳老師結(jié)合三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際，圍繞數(shù)學(xué)課內(nèi)外作業(yè)設(shè)置與評(píng)價(jià)作專題分享。她推行分層作業(yè)模式，課內(nèi)作業(yè)緊扣課時(shí)重難點(diǎn)，基礎(chǔ)、提升、拓展梯度分明；評(píng)價(jià)上采用“等級(jí)+評(píng)語+錯(cuò)題跟蹤”的多元方式，重視解題過程、書寫習(xí)慣與正向激勵(lì)。
夏月秋老師從減負(fù)增效角度分享數(shù)學(xué)作業(yè)實(shí)操經(jīng)驗(yàn)，提倡減少機(jī)械重復(fù)練習(xí)，設(shè)計(jì)口算闖關(guān)、思維訓(xùn)練等趣味特色作業(yè)。評(píng)價(jià)中堅(jiān)持精細(xì)批改、面批面改、二次訂正相結(jié)合，注重解題規(guī)范指導(dǎo)。
隨后張玉俠校長對(duì)兩位老師實(shí)用的作業(yè)設(shè)計(jì)分享、給予充分肯定，同時(shí)結(jié)合自身的教學(xué)與管理經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)作業(yè)既要做“減法”減負(fù)，更要做“加法”提質(zhì)，拒絕無效機(jī)械作業(yè)，堅(jiān)持分層設(shè)計(jì)、趣味設(shè)計(jì)、實(shí)踐設(shè)計(jì)；要求全體教師立足課堂主陣地，以期中檢測為鏡子，找準(zhǔn)教學(xué)短板，做到一題一反思、一課一提升。
沙莉主任指出，本次考試反映出學(xué)生計(jì)算基本功不扎實(shí)、審題能力薄弱、答題習(xí)慣隨意、知識(shí)遷移運(yùn)用不足等共性問題，要求各年級(jí)要常態(tài)化抓實(shí)日常計(jì)算訓(xùn)練；狠抓課堂常規(guī)與答題規(guī)范；落實(shí)分層教學(xué)，精準(zhǔn)做好培優(yōu)補(bǔ)差。
二、各年級(jí)期中數(shù)學(xué)質(zhì)量分析
各年級(jí)組長結(jié)合本次期中檢測整體成績、各等次人數(shù)分布，結(jié)合本年級(jí)學(xué)情精準(zhǔn)分析失分重點(diǎn)，制定清晰具體的后期整改措施：
一年級(jí)：整體失分集中在口算計(jì)算，學(xué)生審題馬虎、書寫不規(guī)范、知識(shí)靈活運(yùn)用能力較弱。后續(xù)強(qiáng)化每日口算訓(xùn)練，加強(qiáng)直觀實(shí)操教學(xué)，嚴(yán)格規(guī)范書寫與答題習(xí)慣，培養(yǎng)認(rèn)真讀題、仔細(xì)檢查的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
二年級(jí)：存在計(jì)算準(zhǔn)確率低、數(shù)量關(guān)系分析薄弱、概念模糊等問題。后續(xù)常態(tài)化開展計(jì)算練習(xí)，強(qiáng)化單位概念辨析，專項(xiàng)訓(xùn)練應(yīng)用題解題思路，建立錯(cuò)題復(fù)盤機(jī)制，分層培優(yōu)補(bǔ)差，縮小兩極分化。
三年級(jí)：失分重在乘除法計(jì)算、周長與面積、公式運(yùn)用不靈活、變式題解題能力不足、答題條理不清。后續(xù)抓實(shí)計(jì)算基本功，強(qiáng)化幾何公式專項(xiàng)與變式訓(xùn)練，教授畫圖解題方法，落實(shí)錯(cuò)題訂正。
四年級(jí)：失分核心為運(yùn)算定律運(yùn)用死板、審題不細(xì)、綜合分析能力欠缺。后續(xù)歸類梳理簡便計(jì)算題型，分步拆解綜合應(yīng)用題，定期開展計(jì)算過關(guān)檢測，全面提升計(jì)算準(zhǔn)確率與知識(shí)運(yùn)用能力。
五年級(jí)：集中失分在多邊形面積、因數(shù)與倍數(shù)綜合題，面積公式混淆、答題嚴(yán)謹(jǐn)性不足。后續(xù)強(qiáng)化歸類幾何題型、理清公式邏輯，重視書寫規(guī)范與答題細(xì)節(jié)，提升綜合解題能力。
六年級(jí)：畢業(yè)班學(xué)生知識(shí)整合能力弱、復(fù)雜題型分析困難、應(yīng)試能力有待提升。后續(xù)系統(tǒng)梳理小學(xué)核心知識(shí)點(diǎn)，分專題專項(xiàng)突破，增加綜合模擬演練，分層開展培優(yōu)補(bǔ)弱，扎實(shí)做好小升初銜接備考。
本次數(shù)學(xué)教研活動(dòng)內(nèi)容充實(shí)、針對(duì)性強(qiáng)，既有經(jīng)驗(yàn)共享，又有數(shù)據(jù)復(fù)盤、靶向施策。全體數(shù)學(xué)教師將以本次教研為契機(jī)，內(nèi)化所學(xué)、落實(shí)行動(dòng)，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，抓實(shí)課堂教學(xué)，補(bǔ)齊教學(xué)短板，凝心聚力共同推動(dòng)甘棠書院數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。
圖文：張素素
