為呵護小學(xué)中高年級學(xué)生心理健康成長，引導(dǎo)學(xué)生正確處理同伴相處中的矛盾沖突，培養(yǎng)溝通能力與同理心，營造和諧友善的校園氛圍，近日，我校特面向4-6年級學(xué)生開展“沖突解決智慧：和平小使者訓(xùn)練”主題心理講座，全體中高年級學(xué)生齊聚一堂，在趣味互動中學(xué)習(xí)沖突解決的“小法寶”。
講座伊始，主講李麗老師以親切溫和的語氣開啟互動，圍繞“你和同伴鬧過別扭嗎”這一貼近學(xué)生生活的問題，引導(dǎo)學(xué)生主動舉手分享自身經(jīng)歷，瞬間拉近了與學(xué)生的距離?！皼_突不可怕，可怕的是不會正確解決它”，李老師用通俗生動的語言，結(jié)合搶漫畫書、踩臟鞋子等學(xué)生日常相處中常見的案例，向?qū)W生講解了“沖突”的定義，糾正了學(xué)生“遇到?jīng)_突只能吵架、冷戰(zhàn)”的錯誤認知，讓學(xué)生明白，沖突是同伴相處中難免的小插曲，理性面對才能化解矛盾。
本次講座的核心的是傳授實用的沖突解決方法。李老師重點講解了“沖突分析圖”和“和平溝通三步曲”兩個“小法寶”，通過“原因→感受→需求”的邏輯，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析沖突根源；用“陳述事實→表達感受→提出請求”的步驟，教會學(xué)生溫和、禮貌地溝通解決問題。講解過程中，老師結(jié)合案例拆解每一個要點，帶領(lǐng)學(xué)生集體跟讀口訣，反復(fù)強調(diào)“不指責(zé)、不發(fā)脾氣、講禮貌”的溝通原則，讓每一位學(xué)生都能聽懂、記住、會用。
實操環(huán)節(jié)更是將講座氛圍推向高潮。李老師現(xiàn)場扮演沖突中的一方，邀請學(xué)生上臺實操“和平溝通三步曲”，對學(xué)生的表現(xiàn)及時給予肯定和指導(dǎo)；隨后的小組角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們分組合作，圍繞借東西不還、小組意見不合等情景，運用所學(xué)方法演繹沖突解決過程，觀察員認真記錄，現(xiàn)場氛圍活躍有序。同學(xué)們積極參與、大膽展示，在實踐中鞏固了所學(xué)知識，也深刻體會到和平溝通的重要性。
活動最后，全體學(xué)生起立宣誓，莊嚴承諾“遇到?jīng)_突不沖動，不指責(zé)、不哭鬧，用事實說話，用感受表達，用請求溝通，爭做和平小使者，守護同伴情誼”。學(xué)校還為積極參與互動、角色扮演表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生頒發(fā)“和平小使者”獎?wù)潞托≠N紙，鼓勵學(xué)生將所學(xué)方法運用到日常相處中，爭做友善相處的小榜樣。
此次“和平小使者訓(xùn)練”心理講座，既有知識講解，又有實操體驗，貼合中高年級學(xué)生的心理特點和成長需求，有效幫助學(xué)生掌握了科學(xué)的沖突解決方法，提升了溝通表達能力和同理心。不少學(xué)生表示，以后遇到矛盾會先冷靜下來，用講座上學(xué)到的方法和同伴溝通，再也不隨便發(fā)脾氣、冷戰(zhàn)了。
校園是成長的樂園，和諧是成長的底色。今后，我校將持續(xù)關(guān)注學(xué)生心理健康，開展更多形式多樣、貼合學(xué)生需求的心理教育活動，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會尊重、善于溝通、友善相處，讓每一位學(xué)生都能在和諧友愛的氛圍中，健康、快樂地成長，讓“和平小使者”的種子在校園里生根發(fā)芽。
圖片：肖亞如
文字：肖亞如
審核：卜芳
學(xué)校：黃集實驗小學(xué)
