王芳科學(xué)名師工作室
精磨細(xì)研促提升聚力綻放展風(fēng)采
王芳科學(xué)名師工作室 2026年4月 江蘇
教研活動(dòng)前言
獨(dú)行速，眾行遠(yuǎn)。為發(fā)揮名師工作室示范、輻射、引領(lǐng)作用，助力青年教師專業(yè)成長(zhǎng)，夯實(shí)課堂教學(xué)基本功，王芳科學(xué)名師工作室聚焦課堂、深耕教研，為工作室成員郜雪晴老師參加銅山區(qū)片區(qū)科學(xué)聯(lián)誼教研活動(dòng)開展多輪集體磨課。工作室團(tuán)隊(duì)凝心聚力、集智研課，以匠心打磨優(yōu)質(zhì)課堂，助力青年教師在片區(qū)教研舞臺(tái)上精彩綻放。
研思磨課· 聚力賦能
為助力郜雪晴老師在片區(qū)教研活動(dòng)中呈現(xiàn)高效、靈動(dòng)的科學(xué)課堂，王芳科學(xué)名師工作室領(lǐng)銜人王芳老師帶領(lǐng)全體成員，圍繞執(zhí)教內(nèi)容《里面是怎樣連接的》開展系列磨課研討活動(dòng)。
從初研課到精磨課，工作室團(tuán)隊(duì)全程參與、層層把關(guān)。領(lǐng)銜人王芳老師帶領(lǐng)大家深度研讀新課標(biāo)、深挖教材重難點(diǎn)，精準(zhǔn)把握四年級(jí)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)；團(tuán)隊(duì)成員分工協(xié)作，從教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)、探究環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、課堂語(yǔ)言打磨、板書布局優(yōu)化、實(shí)驗(yàn)器材調(diào)試等多個(gè)維度，逐字逐句、逐環(huán)節(jié)細(xì)致推敲。
每一次試教后，團(tuán)隊(duì)都開展集中復(fù)盤研討：肯定課堂亮點(diǎn)，直擊教學(xué)痛點(diǎn)，共同探討優(yōu)化策略。大到教學(xué)框架重構(gòu)，小到一句引導(dǎo)語(yǔ)、一個(gè)提問設(shè)計(jì)，都反復(fù)打磨、精益求精。在多輪研課、磨課、改課的循環(huán)中，郜雪晴老師不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)思路愈發(fā)清晰，課堂把控能力穩(wěn)步提升，在集體智慧的滋養(yǎng)下，一堂聚焦核心素養(yǎng)、凸顯科學(xué)探究的優(yōu)質(zhì)課逐步成型。
片區(qū)展課· 風(fēng)采綻放
在銅山區(qū)片區(qū)科學(xué)聯(lián)誼教研活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，郜雪晴老師帶著工作室集體打磨的成果，執(zhí)教《里面是怎樣連接的》一課，精彩亮相。
課堂上，郜老師以生活化情境導(dǎo)入，以“破解暗盒連接”為探究主線，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷猜想—實(shí)驗(yàn)—推理—驗(yàn)證的完整科學(xué)探究過程。她循循善誘、啟發(fā)引導(dǎo)，充分給予學(xué)生動(dòng)手操作、自主探究、合作交流的空間。學(xué)生們專注投入、大膽操作、積極思辨，在親手實(shí)驗(yàn)中探尋電路奧秘，在思維碰撞中建構(gòu)科學(xué)認(rèn)知。整堂課邏輯清晰、環(huán)節(jié)緊湊、探究氛圍濃厚，充分展現(xiàn)了青年教師扎實(shí)的教學(xué)功底與王芳科學(xué)名師工作室的教研成效，贏得了在場(chǎng)聽課教師的一致好評(píng)。
以研促教· 行穩(wěn)致遠(yuǎn)
一節(jié)優(yōu)質(zhì)課的背后，是個(gè)人的深耕細(xì)研，更是團(tuán)隊(duì)的同心聚力。本次集體磨課與片區(qū)展課活動(dòng)，既是一次青年教師的成長(zhǎng)歷練，也是工作室教研成果的一次集中展示。
王芳科學(xué)名師工作室將繼續(xù)秉持“以研促教、抱團(tuán)成長(zhǎng)”的理念，持續(xù)聚焦課堂、深耕教研，常態(tài)化開展研課、磨課、評(píng)課活動(dòng)，以集體智慧賦能教師專業(yè)成長(zhǎng)，凝聚團(tuán)隊(duì)力量，深耕不輟，篤行致遠(yuǎn)，為銅山區(qū)小學(xué)科學(xué)教育高質(zhì)量發(fā)展注入新動(dòng)能。
投稿：王芳
圖片：王芳名師工作室
投稿學(xué)校：銅山區(qū)棠張鎮(zhèn)躍進(jìn)小學(xué)
