為深入推進小學數(shù)學課堂教學改革，搭建校際教研聯(lián)動平臺，凝聚教學智慧，提升教師課堂執(zhí)教水平與專業(yè)發(fā)展能力，近日，銅山區(qū)小學數(shù)學周艷、賀衛(wèi)、桑云三大名師工作室聯(lián)合開展主題研修活動，為區(qū)域數(shù)學教師呈上了一場兼具理念高度與實踐深度的教研盛宴。本次活動由周艷名師工作室青年教師張璋、沙莉承擔課堂展示任務(wù)，全區(qū)多所學校小學數(shù)學骨干教師參與。
本次研修以“精研課堂教學落實核心素養(yǎng)”為主題，采用“課堂展示+專題講座+經(jīng)驗分享”三位一體的模式，內(nèi)容體系完備、實操性強，為鄉(xiāng)村小學數(shù)學教師搭建了專業(yè)成長的優(yōu)質(zhì)交流平臺。
課堂展示：踐行結(jié)構(gòu)化理念，凸顯素養(yǎng)導向新樣態(tài)
兩節(jié)展示課均緊扣結(jié)構(gòu)化教學設(shè)計理念，充分展現(xiàn)了核心素養(yǎng)導向下的數(shù)學課堂教學新方向。
沙莉老師執(zhí)教四年級《認識三角形》一課，從生活中的三角形實例切入，引導學生在「圍一圍、辨一辨、畫一畫」的動手操作中自主建構(gòu)三角形的核心特征，重點突破「底與高的對應(yīng)關(guān)系」這一教學難點。課堂設(shè)計立足圖形度量知識體系，主動遷移長方形、平行四邊形的研究方法，為學生后續(xù)學習其他平面圖形構(gòu)建了完整的認知路徑。
張璋老師執(zhí)教三年級《認識平行線和垂線》一課，以分類思想為教學主線，引導學生通過「畫一畫、比一比、驗一驗」的探究活動，自主梳理同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系：先明確平行的本質(zhì)屬性，再理解垂直作為相交特殊情況的內(nèi)涵，幫助學生形成系統(tǒng)的知識框架，課堂邏輯清晰、探究環(huán)節(jié)層層遞進，學生參與度高。
專題引領(lǐng)：聚焦教學痛點，輸出可落地實踐路徑
課堂展示結(jié)束后，名師工作室主持人周艷、賀衛(wèi)分別圍繞教學痛點作專題講座，結(jié)合本次課例為一線教師提供系統(tǒng)化實踐方案。
周艷老師作《堅守素養(yǎng)一致性構(gòu)建教學結(jié)構(gòu)化》主題分享，立足2022版新課標要求，直面當前小學數(shù)學教學中存在的知識碎片化、素養(yǎng)割裂化、學段銜接斷層化等普遍問題，系統(tǒng)闡釋結(jié)構(gòu)化教學的核心內(nèi)涵：以核心素養(yǎng)為統(tǒng)一錨點，打通知識結(jié)構(gòu)、教學活動、認知體系三層關(guān)聯(lián)，實現(xiàn)知識本質(zhì)關(guān)聯(lián)、能力螺旋上升。她還從教學設(shè)計、實施、評價三個維度給出了可落地、可復制的操作策略，為一線教師優(yōu)化課堂教學提供了清晰的行動指南。
賀衛(wèi)老師作《意義·結(jié)構(gòu)·遷移：讓素養(yǎng)在乘法口訣中「真生長」》專題分享，直指當前乘法口訣教學「重機械記憶、輕意義理解、弱能力遷移」的共性痛點，強調(diào)教學要回歸乘法意義本質(zhì)、主動構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)、促進能力遷移應(yīng)用。她提出，教師應(yīng)引導學生在理解「幾個幾」核心內(nèi)涵的基礎(chǔ)上自主探究口訣、靈活運用口訣，讓核心素養(yǎng)在口算練習、推理活動與問題解決過程中真實落地，為低年級運算教學提供了科學的實踐范式。賀衛(wèi)老師同時結(jié)合課例反思提出，課堂教學需進一步凸顯學生主體地位，用精準的問題鏈驅(qū)動學生深度思考。
經(jīng)驗互鑒：凝聚教研合力，賦能教師專業(yè)成長
本次活動特別邀請鄭集小學唐佳琨老師結(jié)合數(shù)學實驗課的磨課實踐作經(jīng)驗分享。他提出，數(shù)學操作活動必須以問題為引領(lǐng)，做到“放而不亂、導而有度”，教師要精準把握課堂介入時機，引導學生在“先思后做、做中悟理”的過程中發(fā)展有序思考能力；他同時強調(diào)了團隊教研的重要價值，指出互助共研、反復打磨是課堂質(zhì)量提升與教師專業(yè)成長的核心動力。
活動最后，名師工作室輔導教師張玉俠作總結(jié)發(fā)言，全面梳理了本次研修的核心內(nèi)容，并對全體學員后續(xù)的研修心得撰寫、課堂實踐轉(zhuǎn)化等工作提出了明確要求。
此次跨工作室聯(lián)合研修活動以課為媒、以研促教、以講賦能，既有前沿教學理念引領(lǐng)，又有典型課例示范，還有一線實踐經(jīng)驗借鑒。參與活動的教師紛紛表示，將以本次研修為新起點，把結(jié)構(gòu)化教學思想、素養(yǎng)導向理念融入日常教學，精研課堂、深耕素養(yǎng)，不斷提升專業(yè)能力與教學水平，為推動銅山區(qū)小學數(shù)學教育高質(zhì)量發(fā)展貢獻力量。
圖文：周艷
審核：賈晗藝
學校：銅山區(qū)棠張實驗小學
