為進一步優(yōu)化口語交際教學，提升學生思辨與表達能力，近日，我校六年級語文組圍繞“口語交際·辯論”專題開展集體備課活動。
備課會上，語文組長首先明確了本次備課的核心目標：讓學生掌握辯論的基本流程、技巧，學會在辯論中清晰表達、有效反駁，同時培養(yǎng)理性思考與團隊協(xié)作意識。
老師們結(jié)合教材要求，圍繞辯論課的重難點展開深入研討。針對課前準備、課堂實施、課后評價三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，老師們各抒己見：課前準備，重在學會針對性搜集材料，既要支撐己方觀點，也要預(yù)判對方論點；課堂流程設(shè)計，梳理出“立論—攻辯—自由辯論—總結(jié)陳詞”的完整環(huán)節(jié)，細化時間分配與指導(dǎo)要點；辯論技巧指導(dǎo)上，重點討論了如何引導(dǎo)學生傾聽漏洞、文明反駁，避免情緒化攻擊。老師們還結(jié)合課本中的辯題（如“電腦時代需要/不需要練字”“可以講/不可以講善意的謊言”等），分享了各自的教學預(yù)案。兩位老教師還分享了過往辯論課的成功案例，青年教師則提出了教學中可能遇到的問題，共同探討解決方案，形成了一份可落地、可推廣的辯論專題教學方案。
此次集體備課，凝聚了集體智慧，為口語交際·辯論課的高效開展奠定了堅實基礎(chǔ)。老師們紛紛表示，將把備課成果運用到實際課堂中，讓學生在辯論中鍛煉口才、提升素養(yǎng)，真正實現(xiàn)“以辯促思、以辯促學”。
撰稿、供圖：杜長喜
