2026年5月11日上午第一節(jié)課，銅山區(qū)房村鎮(zhèn)中心小學(xué)科學(xué)組如期開(kāi)展了“每周一課”教研活動(dòng)。本次活動(dòng)由王亞萍老師執(zhí)教四年級(jí)科學(xué)課《電路中的開(kāi)關(guān)》一課，全體科學(xué)教師參與聽(tīng)課，并在課后開(kāi)展了扎實(shí)有效的評(píng)課研討。
課堂上，王亞萍老師以清晰的教學(xué)邏輯為學(xué)生搭建了科學(xué)探究的階梯。她從回顧電路的核心元件入手，自然引出“開(kāi)關(guān)控制電流通斷”的核心課題；通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察開(kāi)關(guān)的導(dǎo)體與絕緣體結(jié)構(gòu)、嘗試將開(kāi)關(guān)接入電路、標(biāo)注電流路徑，逐步幫助學(xué)生理解電路的工作原理。教學(xué)中，王老師注重細(xì)節(jié)把控，通過(guò)紅筆標(biāo)注電流方向、實(shí)物演示開(kāi)關(guān)通斷現(xiàn)象，精準(zhǔn)突破教學(xué)難點(diǎn)；結(jié)合按鍵、旋鈕、觸摸開(kāi)關(guān)等生活實(shí)例，讓抽象的科學(xué)知識(shí)貼近學(xué)生生活；更通過(guò)“制作回形針開(kāi)關(guān)”的小組實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中深化對(duì)開(kāi)關(guān)原理的理解，實(shí)現(xiàn)了“從理論認(rèn)知到生活應(yīng)用，再到動(dòng)手實(shí)踐”的閉環(huán)教學(xué)。整堂課環(huán)節(jié)清晰、層次遞進(jìn)，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，讓不同層次的學(xué)生都能參與到探究活動(dòng)中，展現(xiàn)了扎實(shí)的教學(xué)基本功與科學(xué)課堂的探究魅力。
課后，全體科學(xué)教師在教研組長(zhǎng)王鑫老師的主持下開(kāi)展了評(píng)課研討。老師們圍繞本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂互動(dòng)、重難點(diǎn)突破、學(xué)生活動(dòng)組織等方面進(jìn)行了深入交流，既肯定了課堂中邏輯清晰、細(xì)節(jié)把控到位、注重學(xué)生實(shí)踐體驗(yàn)等亮點(diǎn)，也針對(duì)課堂探究的開(kāi)放性、分層教學(xué)的優(yōu)化等方面提出了建設(shè)性建議。大家在交流中碰撞思維、分享經(jīng)驗(yàn)，為后續(xù)科學(xué)課堂教學(xué)的優(yōu)化提供了新思路。
本次“每周一課”教研活動(dòng)，為科學(xué)組教師搭建了學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，促進(jìn)了教師之間的相互學(xué)習(xí)與共同成長(zhǎng)。銅山區(qū)房村鎮(zhèn)中心小學(xué)科學(xué)組將繼續(xù)以教研活動(dòng)為抓手，聚焦課堂提質(zhì)，深耕科學(xué)教學(xué)，讓科學(xué)課堂綻放更多探究的光芒，助力學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的穩(wěn)步提升。
撰稿：張楚
審稿：王鑫
拍攝：張楚
學(xué)校：銅山區(qū)房村鎮(zhèn)中心小學(xué)
