為深化小學語文課堂教學改革，落實新課標理念，充分發(fā)揮校際結對幫扶的輻射引領作用，搭建教師專業(yè)成長、交流互鑒的優(yōu)質平臺，5月12日下午，新橋實驗小學與民安路小學聯(lián)合開展聯(lián)片教研暨古詩聯(lián)讀教學課例研討活動。本次活動以“凸顯學為中心 聚焦語文實踐 關注目標達成”為主題，新橋小學語文教師和民安路六年級教師齊聚新橋實驗小學錄播室，以課為媒、以研促思，共同探索小學高段古詩聯(lián)讀的教學路徑，助力教師精準落實分層教學目標，提升古詩文課堂育人實效。
活動伊始，新橋實驗小學鄭玉婷老師帶來六年級古詩聯(lián)讀展示課《柳色年年，離情依依》，執(zhí)教內容為《采薇（節(jié)選）》與《送元二使安西》。本節(jié)課嚴格圍繞基礎層、進階層、挑戰(zhàn)層三層認知目標設計教學，層層遞進、梯度清晰，充分踐行“學為中心”的教學理念。
課例展示結束后，兩校語文教師圍繞本節(jié)課分層學習目標，展開熱烈、深入的研討交流，各抒己見、碰撞思維火花。新橋實驗小學六年級組教師立足本校教學實際，結合課堂呈現(xiàn)效果，從目標落實、環(huán)節(jié)設計、學生活動、分層教學等角度進行細致點評。大家一致認為，本節(jié)課三層認知目標清晰精準，貼合六年級學生認知規(guī)律，教學環(huán)節(jié)由淺入深、層層遞進，真正做到以學生為中心；對比聯(lián)讀的教學形式新穎有效，抓住“柳”這一核心意象串聯(lián)課堂，有效突破古詩教學重難點；同時課堂注重語文實踐，誦讀、賞析、創(chuàng)作相結合，讓學生沉浸式感受古典詩詞的魅力。教師們也提出優(yōu)化建議，如基礎層可增加即時小檢測，強化意象識記效果；挑戰(zhàn)層可精簡創(chuàng)作任務，貼合課堂時長，讓更多學生參與實踐。
民安路小學六年級教師立足校際幫扶視角，分享聽課感悟與教學思考。老師們表示，本次展示課為古詩聯(lián)讀教學提供了可借鑒、可復制的優(yōu)秀范式，分層目標設計精準對標新課標要求，從識記理解到評價創(chuàng)造，兼顧知識學習、思維提升與文化傳承；課堂注重學生自主探究，對比閱讀、小組合作等學習形式，充分凸顯學生主體地位，有效落實語文實踐。同時結合本校教學現(xiàn)狀，提出教學思考，交流古詩教學中的困惑與經驗，在互學互鑒中拓寬教學思路，為后續(xù)古詩教學優(yōu)化提供方向。兩校教師真誠交流、深度探討，實現(xiàn)教學經驗互通、教研能力共進。
最后，新橋實驗小學王海冰主任對本次教研活動進行總結發(fā)言。王主任充分肯定本次結對幫扶教研活動的價值，對鄭玉婷老師的展示課給予高度評價，指出本節(jié)課緊扣分層學習目標，立足語文核心素養(yǎng)，精準踐行“學為中心”理念，是一節(jié)高質量的古詩聯(lián)讀示范課。同時強調，校際結對幫扶是促進教師成長、優(yōu)化課堂教學的重要路徑，希望兩校以本次活動為契機，持續(xù)深化教研合作，常態(tài)化開展課例研討、經驗交流，聚焦分層教學、古詩聯(lián)讀、語文實踐等教學重點，深耕課堂、精研教學，不斷提升語文課堂育人質量。
獨行快，眾行遠。本次新橋實驗小學與民安路小學結對幫扶教研活動，以課為橋、以研聚力，不僅展示了優(yōu)質古詩聯(lián)讀課堂的教學魅力，更搭建了校際交流、互助成長的優(yōu)質平臺。未來，兩校將持續(xù)深化結對幫扶工作，聚焦課堂提質，深耕語文教研，互學互鑒、攜手共進，在教研路上步履不停，為小學語文教育高質量發(fā)展注入新動能。
投稿人：程亭亭
投稿學校：新橋實驗小學
圖片來源：程亭亭
