我?？茖W組三位老師圍繞三年級科學《一天中影子的變化》一課開展專題教研研討活動，聚焦教材實驗設計與課堂實踐優(yōu)化，為小學科學探究教學提質增效。
研討中，三位老師首先梳理了教材核心內容：影子的形成條件、一天中影子的變化規(guī)律、簡易觀測工具的制作方法，以及古代日晷的拓展知識。張老師結合課堂實踐，分享了學生用手電筒、木圓柱模擬影子形成的實驗細節(jié)，提出“如何引導學生精準記錄影子的方向與長短變化”的教學困惑；王老師補充了同心圓觀察紙的使用要點，強調“對準方向、定時記錄”對數(shù)據(jù)準確性的重要性，并結合學生的觀測記錄單，分析了影子隨時間變化的規(guī)律；李老師則從拓展環(huán)節(jié)切入，講解了日晷的工作原理，提出將古代計時工具與現(xiàn)代觀測實驗結合，幫助學生理解影子與光照方向的關系。
三位老師圍繞研討問題展開深入交流，明確了教學優(yōu)化方向：一是在實驗前增加方向校準指導，幫助學生建立方位概念；二是設計階梯式記錄任務，降低低年級學生的記錄難度；三是通過對比自制觀測工具與日晷的異同，滲透傳統(tǒng)文化教育。
本次教研活動，三位老師以教材為依托，以問題為導向，碰撞出教學新思路，既解決了課堂教學中的實際問題，也為后續(xù)科學探究課的設計提供了參考。老師們紛紛表示，將把研討成果運用到課堂中，讓學生在動手實驗中感受光影的奧秘，愛上科學探究。
撰稿：王艷
供圖：張騫
