為精準(zhǔn)把握部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元的教學(xué)方向，切實(shí)提升低段語(yǔ)文課堂教學(xué)的趣味性與實(shí)效性，近日，我校一年級(jí)語(yǔ)文教研組開(kāi)展了以“聚焦閱讀教學(xué)，打造靈動(dòng)課堂”為主題的集體備課研討活動(dòng)，全體一年級(jí)語(yǔ)文教師齊聚一堂，共研文本，共商教法。
本次集體備課以第六單元閱讀板塊為核心，圍繞《古詩(shī)二首》（《池上》《小池》）、《浪花》《荷葉圓圓》《要下雨了》及語(yǔ)文園地六等內(nèi)容展開(kāi)深度研討。活動(dòng)伊始，主備教師結(jié)合單元教學(xué)目標(biāo)，對(duì)教材進(jìn)行了細(xì)致解讀：本單元以“夏天”為主題，選文兼具童趣與美感，古詩(shī)凝練雅致，課文生動(dòng)活潑，既是學(xué)生識(shí)字學(xué)詞的重要載體，也是引導(dǎo)學(xué)生感受自然、激發(fā)閱讀興趣的絕佳素材。低段教學(xué)既要落實(shí)拼音、識(shí)字、朗讀等基礎(chǔ)目標(biāo)，更要呵護(hù)孩子的想象力，讓語(yǔ)文課堂充滿童真與詩(shī)意。
研討環(huán)節(jié)中，老師們各抒己見(jiàn)，碰撞出思維的火花。針對(duì)《古詩(shī)二首》的教學(xué)，大家一致認(rèn)為，要避免逐字逐句的枯燥講解，可借助圖片、動(dòng)畫(huà)與情境表演，讓孩子們?cè)凇皳涡⊥?、采白蓮”的?huà)面里讀懂《池上》的天真爛漫，在“小荷才露尖尖角”的景致中感受《小池》的清新靈動(dòng)，用韻腳朗讀、拍手吟唱的方式，讓古詩(shī)教學(xué)“活”起來(lái)。
對(duì)于《荷葉圓圓》《浪花》這類充滿童趣的課文，老師們聚焦“朗讀指導(dǎo)”與“想象表達(dá)”展開(kāi)討論，提出可通過(guò)分角色朗讀、情境創(chuàng)設(shè)、仿說(shuō)練習(xí)等方式，引導(dǎo)學(xué)生感受文中的語(yǔ)言美與畫(huà)面美，鼓勵(lì)孩子模仿課文句式說(shuō)說(shuō)“還有誰(shuí)把荷葉當(dāng)作什么”，讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活觀察緊密相連；而針對(duì)科普短文《要下雨了》，大家則強(qiáng)調(diào)要以“問(wèn)題鏈”為引導(dǎo)，通過(guò)師生共讀、角色對(duì)話，讓學(xué)生在趣味閱讀中了解下雨前的自然現(xiàn)象，激發(fā)探索自然的興趣。
此外，老師們還就低段課堂常規(guī)培養(yǎng)、識(shí)字教學(xué)方法、課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言、作業(yè)設(shè)計(jì)優(yōu)化等細(xì)節(jié)問(wèn)題進(jìn)行了交流，分享了諸多接地氣的教學(xué)小妙招：比如用“字卡闖關(guān)游戲”鞏固生字，用“星級(jí)朗讀評(píng)價(jià)表”激發(fā)學(xué)生朗讀興趣，用“親子共讀小任務(wù)”拓展課堂教學(xué)的邊界，讓教學(xué)研討既有理論高度，更有實(shí)踐溫度。
眾人拾柴火焰高，集體備課的過(guò)程，是思想碰撞的過(guò)程，更是經(jīng)驗(yàn)共享、攜手共進(jìn)的過(guò)程。本次研討活動(dòng)，讓一年級(jí)語(yǔ)文組的老師們對(duì)本單元的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)有了更清晰的把握，也為接下來(lái)的課堂教學(xué)明確了方向。相信在全體教師的共同努力下，一年級(jí)的語(yǔ)文課堂定會(huì)成為孩子們感受語(yǔ)言魅力、愛(ài)上語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)園，讓每一個(gè)孩子都能在靈動(dòng)的課堂中，收獲知識(shí)，收獲成長(zhǎng)。
撰稿：馮莉
供圖：張飛艷
審核：薛麗
