為扎實(shí)推動(dòng)“五個(gè)一”促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展行動(dòng)方案走深走實(shí)，將“五育并舉”的教育理念融入學(xué)生日常生活，張集鎮(zhèn)木犁小學(xué)近期聚焦行動(dòng)中的“每周一次出力流汗的體力勞動(dòng)”要求，特別發(fā)起并倡導(dǎo)全體學(xué)生“家務(wù)勞動(dòng)我擔(dān)當(dāng)”實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在家庭中主動(dòng)承擔(dān)力所能及的家務(wù)，將勞動(dòng)教育的主陣地從校園延伸至家庭，實(shí)現(xiàn)家校協(xié)同育人的無縫銜接。
學(xué)校深刻認(rèn)識到，“五個(gè)一”行動(dòng)是一個(gè)有機(jī)整體，旨在系統(tǒng)培育德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。其中，體力勞動(dòng)是磨練意志、塑造品格、理解生活的重要途徑。為破解勞動(dòng)教育“學(xué)校熱、家庭冷”的難題，避免勞動(dòng)實(shí)踐流于形式，木犁小學(xué)決定以“家務(wù)勞動(dòng)”為具體切入點(diǎn)和常態(tài)化載體，讓“每周一次出力流汗”的要求可操作、可評價(jià)、可堅(jiān)持。
一、明確導(dǎo)向，讓勞動(dòng)成為“必修課”。
學(xué)校通過多種形式，向全體學(xué)生和家長闡明開展家務(wù)勞動(dòng)的重要意義。明確指出，參與家務(wù)不僅是履行家庭責(zé)任、感恩父母付出的表現(xiàn)，更是落實(shí)“五個(gè)一”行動(dòng)、完成每周體力勞動(dòng)“必修”內(nèi)容的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。學(xué)校引導(dǎo)學(xué)生理解，掃地、洗碗、整理房間、學(xué)做家常菜等看似瑣碎的家務(wù)，正是培養(yǎng)自理能力、責(zé)任意識和家庭觀念的最好實(shí)踐。
二、分級設(shè)計(jì)，讓勞動(dòng)適合“每個(gè)他”。
為確保活動(dòng)的科學(xué)性和有效性，學(xué)校德育處會同各年級組，依據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和能力差異，研究推薦了“各年級家務(wù)勞動(dòng)建議清單”。低年級側(cè)重自我服務(wù)與簡單協(xié)助，如整理書包、飯前擺碗筷、給植物澆水；中年級承擔(dān)固定責(zé)任區(qū)，如擦拭家具、清洗小件衣物、學(xué)習(xí)淘米擇菜；高年級則提升技能與復(fù)雜性，如獨(dú)立做簡單飯菜、參與大掃除、規(guī)劃家庭采購清單等。分層設(shè)計(jì)確保了每位學(xué)生都能找到適合自己的勞動(dòng)崗位，在“跳一跳夠得著”的挑戰(zhàn)中獲得成就感。
三、過程指導(dǎo)，讓勞動(dòng)蘊(yùn)含“大教育”。
學(xué)校強(qiáng)調(diào)，家務(wù)勞動(dòng)不僅是“動(dòng)手”，更是“動(dòng)心”的過程。班主任和學(xué)科教師利用每周的班會課、道德與法治課及相關(guān)時(shí)機(jī)，對學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)安全、勞動(dòng)技巧的指導(dǎo)。同時(shí)，鼓勵(lì)家長在家庭中充當(dāng)“指導(dǎo)員”和“陪伴者”，將家務(wù)勞動(dòng)變成親子溝通、技能傳授、家風(fēng)傳承的溫馨時(shí)刻。學(xué)校建議家長多用鼓勵(lì)和欣賞，保護(hù)孩子的勞動(dòng)熱情，引導(dǎo)他們在勞動(dòng)中思考物力維艱、感恩父母辛勞。
四、展示激勵(lì)，讓勞動(dòng)成果“被看見”。
為營造崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)的氛圍，學(xué)校通過班級群、校園展板、公眾號等平臺，以“勞動(dòng)瞬間”攝影、“我的拿手菜”視頻、“勞動(dòng)日記”征文等形式，展示學(xué)生的勞動(dòng)風(fēng)采與收獲。定期評選“家務(wù)勞動(dòng)小能手”、“家庭責(zé)任之星”，將學(xué)生參與家務(wù)勞動(dòng)的積極表現(xiàn)納入綜合素質(zhì)評價(jià)，樹立鮮明導(dǎo)向。
自活動(dòng)開展以來，學(xué)生參與熱情高漲，家庭反響積極。許多家長欣喜地反饋，孩子變得更體貼、更勤快了，家庭責(zé)任感明顯增強(qiáng)。孩子們則在出力流汗中體會到了父母的付出，在掌握技能中收獲了自信，真正將“勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗”的理念內(nèi)化于心、外化于行。
木犁小學(xué)以“家務(wù)勞動(dòng)”為小切口，做實(shí)“五個(gè)一”行動(dòng)大文章，是深化勞動(dòng)教育、推進(jìn)全面育人的一項(xiàng)務(wù)實(shí)舉措。它不僅有效落實(shí)了“每周一次出力流汗”的具體要求，更貫通了學(xué)校與家庭的教育場域，促進(jìn)了學(xué)生良好品格的塑造和生活能力的提升。學(xué)校將持續(xù)完善長效機(jī)制，推動(dòng)“五個(gè)一”行動(dòng)各項(xiàng)要求全面落實(shí)、相互促進(jìn)，為學(xué)生的終身發(fā)展和幸福生活奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，讓教育在真實(shí)的勞動(dòng)與生活中煥發(fā)勃勃生機(jī)。
