2026年5月14日下午，銅山區(qū)房村鎮(zhèn)中心小學(xué)關(guān)工委與德育處聯(lián)合召開(kāi)了以“細(xì)養(yǎng)一言一行，厚植成長(zhǎng)根基”為主題的二年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)。本次會(huì)議設(shè)置了會(huì)前視頻、班主任講話、優(yōu)秀家長(zhǎng)代表發(fā)言、優(yōu)秀學(xué)生代表發(fā)言、任課老師發(fā)言及一對(duì)一家校溝通等環(huán)節(jié)，內(nèi)容扎實(shí)，氣氛熱烈，家校雙方在坦誠(chéng)交流中凝聚了育人共識(shí)。
會(huì)前視頻：一句話喚醒初心
會(huì)議伊始，全體家長(zhǎng)共同觀看了教育短片《陪伴的力量》。視頻中，一位父親每天堅(jiān)持陪孩子練字十分鐘，從歪歪扭扭到工整有力，孩子的眼神逐漸有了光。片尾出現(xiàn)一句話：“令人羨慕的好習(xí)慣，都是磨出來(lái)的?！倍潭處追昼?，讓不少家長(zhǎng)開(kāi)始重新思考“陪伴”的真正含義。
班主任講話：直面焦慮，破除迷思
各班班主任老師以“坦誠(chéng)相待”為題，直擊家庭教育中的普遍焦慮。二（4）班班主任孟小娟老師舉例說(shuō)，很多家長(zhǎng)習(xí)慣“教育外包”，常把“老師，這題我不會(huì)，您幫我講講”“孩子不聽(tīng)話，您幫我管管”掛在嘴邊。她明確回應(yīng)：“父母是第一任老師，也是終身老師。家庭教育是根基，學(xué)校教育是枝葉?！?
針對(duì)令家長(zhǎng)頭疼的“磨蹭”問(wèn)題，二（3）班班主任呂巧玲老師結(jié)合心理學(xué)“被動(dòng)攻擊”理論解釋道：當(dāng)孩子覺(jué)得父母控制過(guò)強(qiáng)，無(wú)法正面反抗，就會(huì)用“拖延、忘事、敷衍”來(lái)奪回控制權(quán)。比如家長(zhǎng)催“快寫作業(yè)”，孩子回“等會(huì)兒”；家長(zhǎng)說(shuō)“別玩手機(jī)”，孩子說(shuō)“馬上”——這一等一馬，往往就是兩小時(shí)。她提醒家長(zhǎng)，二年級(jí)孩子的前額葉皮層尚未發(fā)育成熟，完全指望孩子靠自己“自律”，違背了生物學(xué)規(guī)律。
家長(zhǎng)代表分享：從“監(jiān)工”到“戰(zhàn)友”
二（1）班優(yōu)秀家長(zhǎng)代表李炳碩媽媽分享了她的轉(zhuǎn)變經(jīng)歷。她坦言，自己以前是典型的“監(jiān)工式陪讀”——坐在孩子旁邊刷手機(jī)、看短視頻，時(shí)不時(shí)吼一句“腰挺直”“怎么又算錯(cuò)了”。后來(lái)她意識(shí)到，陪讀不是監(jiān)考，而應(yīng)該是“并肩作戰(zhàn)”。她開(kāi)始嘗試“走心式陪伴”：孩子做題卡殼時(shí)輕輕點(diǎn)撥思路，情緒低落時(shí)先給一個(gè)擁抱，再耐心詢問(wèn)原因。她感慨地說(shuō)：“孩子不需要高高在上的監(jiān)工，需要的是并肩作戰(zhàn)的戰(zhàn)友?！边@番真誠(chéng)分享贏得了熱烈掌聲。
學(xué)生代表發(fā)言：努力比聰明更酷
二（2）班學(xué)生代表張妙竹用稚嫩而堅(jiān)定的聲音說(shuō)：“以前我考了100分，媽媽夸我聰明。后來(lái)有一次沒(méi)考好，我就不敢回家了，怕她覺(jué)得我不聰明了。”臺(tái)下一片安靜。他接著說(shuō)：“現(xiàn)在媽媽會(huì)說(shuō)‘我看到了你在草稿紙上的痕跡，我很欣賞你的堅(jiān)持’。我覺(jué)得，努力比聰明更酷?！边@段發(fā)言生動(dòng)詮釋了“成長(zhǎng)型思維”——夸努力比夸聰明更重要，關(guān)注過(guò)程才能讓孩子敢于直面挫折。
任課教師建議：作業(yè)即態(tài)度，習(xí)慣見(jiàn)功夫
數(shù)學(xué)任課教師重點(diǎn)說(shuō)明了學(xué)生的作業(yè)問(wèn)題。其中，朱源源老師指出：“字跡潦草，一看就是為了完成任務(wù)在應(yīng)付。字如其人，端正寫字就是端正學(xué)習(xí)態(tài)度?！彼蚣议L(zhǎng)提出具體要求：每天督促孩子練字十分鐘，家長(zhǎng)必須在作業(yè)上簽字確認(rèn)。她還分享了“家長(zhǎng)自查清單”：翻課本看筆記、查作業(yè)看態(tài)度、看試卷分析失分點(diǎn)、加群置頂關(guān)注通知。
一對(duì)一溝通：精準(zhǔn)把脈，合力破題
集中會(huì)議后，老師們與部分家長(zhǎng)進(jìn)行了一對(duì)一溝通。一位家長(zhǎng)反映孩子周末通宵玩游戲，周一上課精神渙散。聞磊老師分析道：“這不全是孩子的問(wèn)題。周一到周五學(xué)校規(guī)律作息，周末一句‘放松放松’，節(jié)奏就斷了?！彪p方商定：周末游戲控制在30分鐘內(nèi)，完成作業(yè)后再娛樂(lè)。另一位家長(zhǎng)擔(dān)心孩子磨蹭，喻孟老師建議減少命令式語(yǔ)言，改用選擇式提問(wèn)：“你想先寫數(shù)學(xué)還是語(yǔ)文？”
家長(zhǎng)會(huì)在雅斯貝爾斯的名言中結(jié)束：“教育的本質(zhì)意味著，一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。”一位爸爸會(huì)后感慨：“以前覺(jué)得教育是學(xué)校的事，今天才明白，我們才是孩子的根?！奔倚Ｌ拐\(chéng)相待，方能共育美好未來(lái)。
撰稿：王雨逢
審稿：馬朋松
拍攝：王雨逢
學(xué)校：銅山區(qū)房村鎮(zhèn)中心小學(xué)
