為進(jìn)一步提升學(xué)校中層干部的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)能力，破解管理工作中的實(shí)際難題，打造一支專(zhuān)業(yè)過(guò)硬、善于溝通、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)墓芾黻?duì)伍，5月12日，馬坡鎮(zhèn)小學(xué)特邀江蘇省教學(xué)名師、徐州市首席家庭教育指導(dǎo)師劉雪榮老師，為全體中層干部帶來(lái)了一場(chǎng)題為“修己共情破局——中層干部統(tǒng)籌協(xié)調(diào)能力進(jìn)階”的專(zhuān)題培訓(xùn)講座。
培訓(xùn)伊始，劉雪榮老師以“修己”為根基，強(qiáng)調(diào)中層干部需具備專(zhuān)業(yè)底氣與情緒內(nèi)核。她指出，中層干部既要懂管理，更要懂教育規(guī)律與心理，以專(zhuān)業(yè)底蘊(yùn)贏得信任，而非職位施壓。同時(shí)，要做好情緒管理，做到情緒穩(wěn)定、定位精準(zhǔn)、專(zhuān)業(yè)強(qiáng)，將內(nèi)在修為轉(zhuǎn)化為協(xié)調(diào)能力的根本，實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長(zhǎng)與組織發(fā)展的雙向共贏。
隨后，劉老師圍繞“共情”這一核心能力展開(kāi)深入講解。她提出，中層干部要學(xué)會(huì)“對(duì)下共情”，洞察教師痛點(diǎn)，運(yùn)用“先跟后帶”的溝通技巧，消解抵觸心理，激發(fā)教師工作主動(dòng)性；同時(shí)要“對(duì)外共情”，精準(zhǔn)識(shí)別家長(zhǎng)情緒背后的真實(shí)求助信號(hào)，運(yùn)用“共情公式”化解家校對(duì)立，凝聚育人同盟。通過(guò)真實(shí)案例分析，劉老師引導(dǎo)干部們學(xué)會(huì)換位思考，將阻力轉(zhuǎn)化為學(xué)校育人的助力。
在“破局”環(huán)節(jié)，劉老師針對(duì)管理中常見(jiàn)的“資源不足型”和“權(quán)責(zé)模糊型”兩大死結(jié)，提出了極具操作性的“三板斧”策略：一是“拉人入伙建立圈”，搭建協(xié)調(diào)圈層，整合資源，借力抱團(tuán)；二是“創(chuàng)造公約數(shù)找點(diǎn)”，尋找各方利益共同點(diǎn)，凝聚共識(shí)；三是“用機(jī)制代替人治”，通過(guò)建立快速響應(yīng)清單、推廣年級(jí)協(xié)調(diào)員等制度，實(shí)現(xiàn)規(guī)范化、高效化管理。
整場(chǎng)培訓(xùn)內(nèi)容豐富、案例翔實(shí)、邏輯清晰，從“修己”的內(nèi)功修煉，到“共情”的溝通藝術(shù)，再到“破局”的實(shí)戰(zhàn)策略，為中層干部們提供了一套系統(tǒng)的工作方法論。參訓(xùn)干部們紛紛表示，此次培訓(xùn)既有理論高度，又有實(shí)踐深度，為今后更好地履行承上啟下、協(xié)調(diào)各方的職責(zé)指明了方向。
此次培訓(xùn)是馬坡鎮(zhèn)小學(xué)加強(qiáng)干部隊(duì)伍建設(shè)、提升學(xué)校管理效能的重要舉措。學(xué)校將以此次培訓(xùn)為契機(jī)，引導(dǎo)全體中層干部將所學(xué)所思內(nèi)化于心、外化于行，不斷提升自身綜合素養(yǎng)和管理水平，為推動(dòng)學(xué)校教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展注入新的動(dòng)力。
馬坡鎮(zhèn)中心小學(xué)
