為提升學(xué)生的溝通與共情能力，營造溫暖友愛的校園氛圍，5月14日，黃集實驗小學(xué)組織四、五、六年級部分學(xué)生開展了“做溫暖的小太陽——從溝通到共情”主題團(tuán)輔活動?；顒佑尚睦斫處煵贩贾髦v，通過游戲、體驗、角色扮演等形式，帶領(lǐng)孩子們解鎖溝通密碼。
破冰熱身：天使與凡人的“誤會”
活動以角色扮演游戲“天使與凡人的誤會”開場。幾位同學(xué)分別扮演“只能說話不能比劃”的天使和“只能比劃不能說話”的凡人，在限時內(nèi)完成詞語傳遞。游戲后的討論引人深思：為什么總猜不對？卜老師點明：“只顧自己說，不給對方提問的機會，就像安慰朋友時只顧講道理，對方會覺得‘你根本不懂我’?！?
如果我是他：換位思考練習(xí)
“有時候我們不一定能完全明白別人的感受，但可以試著‘站在他的位置’想一想?！辈防蠋煶鍪厩榫翱ā跋鹌け慌獊G了”“考試沒考好”“被同學(xué)誤會了”，并教給大家三個魔法句子：“你愿意說說發(fā)生了什么嗎？”“我聽到你很難過?！薄拔以谀闵磉?，有什么我能做的嗎？”同學(xué)們兩人一組，一人扮演煩惱者，一人扮演支持者，認(rèn)真練習(xí)傾聽與回應(yīng)。
冰山探險：做情緒小偵探
“為什么有人會說‘我沒事’卻摔書包？”卜老師用冰山圖卡引導(dǎo)大家發(fā)現(xiàn)：行為只是冰山一角，水下藏著情緒、需求和渴望。同學(xué)們分組抽取情景卡——“考試考砸了”“好朋友不理我了”等，一人扮演傾訴者，一人扮演“心理偵探”，嘗試用復(fù)述、追問、總結(jié)的方式回應(yīng)，并合作畫出“小冰山”。卜老師總結(jié)：“共情不是讀心術(shù)，而是偵探術(shù)?！?
神奇語言轉(zhuǎn)換器：把“踩雷”變“拆彈”
“同樣一件事，換一種說法，效果完全不同?！辈防蠋煶鍪緦Ρ缺恚骸斑@有什么好哭的”→“這件事讓你很難受吧”；“你怎么這么慢”→“是不是覺得作業(yè)有點難？”小組競賽中，同學(xué)們爭先恐后把“踩雷句”改寫成“拆彈句”。卜老師分享了魔法公式：感受雷達(dá)+需求探測器+支持開關(guān)。
簽訂“天使承諾書”：把溫暖帶出課堂
活動尾聲，每位同學(xué)在彩色“共情能量卡”上寫下自己的“共情小行動”：“我會認(rèn)真聽同學(xué)說完”“我會說‘我懂你’”“我會試著猜猜別人的小冰山”。卜老師布置了課后作業(yè)——用“共情偵探術(shù)”發(fā)現(xiàn)一位同學(xué)的情緒冰山，只需說一句：“我注意到你最近常發(fā)呆，想聊聊嗎？”
“你不是超人，而是帶著耳朵和真心的伙伴。當(dāng)你聽懂水面下的聲音，你就是照進(jìn)別人心里的一束光?！北敬位顒釉跉g聲笑語中落下帷幕。孩子們不僅收獲了溝通技巧，更種下了共情的種子。相信他們會成為彼此身邊溫暖的小太陽。
圖片：肖亞如
文字：肖亞如
審核：卜芳
學(xué)校：黃集實驗小學(xué)
