2026年5月14日下午，徐州市柳新鎮(zhèn)蘇家小學(xué)全體數(shù)學(xué)教師赴淮海西路中心小學(xué)，開(kāi)展跨校聯(lián)合數(shù)學(xué)教研活動(dòng)。本次活動(dòng)以“同課異構(gòu)”為核心，特邀數(shù)學(xué)名師張霞校長(zhǎng)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，兩校數(shù)學(xué)教師共同參與課堂觀摩與深度研討，在交流互鑒中提升教學(xué)水平。
課堂展示：同課異構(gòu)各展風(fēng)采
本次教研聚焦《認(rèn)識(shí)三角形》一課，兩位教師立足不同教學(xué)思路，呈現(xiàn)兩節(jié)各具特色的示范課。
蘇家小學(xué)馬銳老師以生活大橋情境導(dǎo)入，課堂設(shè)計(jì)充分、層次清晰、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，通過(guò)畫(huà)三角形、觀察對(duì)比、動(dòng)手操作等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究圖形特征，注重知識(shí)的自然生成與學(xué)生參與。
淮海西路中心小學(xué)唐老師采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)，讓學(xué)生在擺一擺、畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)中自主建構(gòu)知識(shí)，課堂探究氛圍濃厚，相比試講有明顯進(jìn)步，展現(xiàn)出扎實(shí)的教學(xué)功底。
名師點(diǎn)評(píng)：精準(zhǔn)指導(dǎo)指明方向
觀摩結(jié)束后，張霞校長(zhǎng)對(duì)兩節(jié)課進(jìn)行專業(yè)、細(xì)致的點(diǎn)評(píng)。
張校長(zhǎng)充分肯定兩節(jié)課的共同亮點(diǎn)：均遵循“從生活到數(shù)學(xué)、從舊知到新知”的結(jié)構(gòu)化教學(xué)理念，重視動(dòng)手實(shí)踐與思維培養(yǎng)，兩位青年教師認(rèn)真?zhèn)湔n、反復(fù)磨課，展現(xiàn)出積極向上的教研態(tài)度。
同時(shí)，張校長(zhǎng)結(jié)合課堂細(xì)節(jié)提出優(yōu)化建議：概念揭示應(yīng)更注重學(xué)生自主表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述“首尾相接、圍成”；三角形高的教學(xué)要更具象化，結(jié)合動(dòng)畫(huà)與對(duì)比，讓學(xué)生理解頂點(diǎn)、對(duì)邊、垂直線段等關(guān)鍵要素；板書(shū)布局應(yīng)遵循從左到右的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，突出重點(diǎn)；課堂提問(wèn)與環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)可更精準(zhǔn)，讓探究過(guò)程更深入。
研討交流：思維碰撞共促成長(zhǎng)
兩校教師圍繞課堂設(shè)計(jì)、重難點(diǎn)突破、知識(shí)銜接、學(xué)生活動(dòng)等方面展開(kāi)熱烈交流，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與反思。大家在研討中相互啟發(fā)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，切實(shí)解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，拓寬教學(xué)思路。
此次跨校教研為兩校數(shù)學(xué)教師搭建了學(xué)習(xí)、交流、提升的平臺(tái)，有效促進(jìn)了教師專業(yè)成長(zhǎng)。徐州市柳新鎮(zhèn)蘇家小學(xué)將以此次活動(dòng)為契機(jī)，持續(xù)深耕課堂、精研教學(xué)，把教研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)效，不斷提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
撰稿人：楊文哲
圖片：淮西中心小學(xué)
單位：徐州市柳新鎮(zhèn)蘇家小學(xué)
