為深化課堂教學(xué)改革，夯實數(shù)學(xué)計算教學(xué)基礎(chǔ)，提升教師專業(yè)素養(yǎng)與課堂教學(xué)質(zhì)量，我校低年級數(shù)學(xué)組于近期開展了三位數(shù)減三位數(shù)豎式退位減法專題聽評課活動。本次活動聚焦低年級計算教學(xué)的重點與難點，以課堂實踐為載體，搭建了教師交流學(xué)習(xí)、共同成長的平臺。
活動中，授課教師以新課標(biāo)理念為指導(dǎo)，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)。課堂伊始，教師通過復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生回顧兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計算方法，為新知學(xué)習(xí)搭建橋梁；隨后以“星星花店運花”的生活化情境引出例題，將抽象的計算問題轉(zhuǎn)化為學(xué)生熟悉的生活場景，有效激發(fā)了學(xué)生的探究興趣。
教學(xué)過程中，教師充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，通過讓學(xué)生上臺板演、動手撥計數(shù)器、小組討論等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生自主探究三位數(shù)減三位數(shù)退位減法的算理與算法。從個位不夠減向十位借1，到十位是0時向百位借1的連續(xù)退位過程，教師通過板書示范、計數(shù)器演示、錯題辨析等形式，層層遞進地幫助學(xué)生突破難點，理解“哪一位不夠減，就向前一位借1當(dāng)10”的計算法則。課堂上，學(xué)生們積極舉手發(fā)言，主動參與練習(xí)，在交流與糾錯中逐步掌握了退位減法的豎式計算與驗算方法，展現(xiàn)了濃厚的學(xué)習(xí)熱情。
聽課教師們?nèi)陶J真聆聽、詳細記錄，深入觀察課堂教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，關(guān)注教師的引導(dǎo)方式、學(xué)生的參與狀態(tài)以及重難點的突破效果。課后，教研組開展了集中評課研討活動。授課教師首先進行說課與教學(xué)反思，分享了本節(jié)課的設(shè)計思路、教學(xué)亮點與不足。隨后，聽課教師們圍繞教學(xué)目標(biāo)的達成、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計、教學(xué)方法的運用、學(xué)生主體地位的體現(xiàn)等方面展開熱烈討論，各抒己見、暢所欲言，既肯定了課堂教學(xué)中的亮點，也針對教學(xué)細節(jié)提出了針對性的改進建議，在思維的碰撞中凝聚了教學(xué)智慧，明確了優(yōu)化計算課堂教學(xué)的方向。
此次聽評課活動，不僅為低年級數(shù)學(xué)教師提供了一次交流學(xué)習(xí)的機會，更推動了教師對計算教學(xué)的深入思考。我校將以此次活動為契機，持續(xù)深化課堂教學(xué)研究，聚焦核心素養(yǎng)培養(yǎng)，不斷提升教師的教學(xué)能力與專業(yè)水平，為打造高效優(yōu)質(zhì)課堂、促進學(xué)生數(shù)學(xué)能力的全面發(fā)展而不懈努力。
供圖 撰稿：張振來
審核：薛麗
