為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識情緒、科學(xué)管理情緒，提升人際交往與溝通表達(dá)能力，營造積極健康、溫暖包容的校園心理氛圍，銅山區(qū)張集鎮(zhèn)水口小學(xué)于近期組織各年級開展了形式多樣、內(nèi)容豐富的心理健康主題班會活動。
本次系列班會圍繞“認(rèn)識情緒、管理情緒、學(xué)會溝通”三大核心主題展開，根據(jù)不同年齡段學(xué)生的心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)了分層、遞進(jìn)的教育內(nèi)容。低年級以“認(rèn)識我的小情緒”為切入點(diǎn)，班主任通過生動的圖片、趣味互動游戲，引導(dǎo)學(xué)生辨別“開心、難過、生氣”等基礎(chǔ)情緒，鼓勵孩子們大膽說出自己的感受，學(xué)習(xí)接納每一種情緒的存在。課堂上，孩子們或主動分享自己的情緒小故事，或在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)表達(dá)情緒的溫和方式，純真的眼神里滿是對自我的探索與成長的渴望。
中高年級則聚焦“做情緒的小主人”和“溝通小達(dá)人”兩大主題，引導(dǎo)學(xué)生深入理解情緒產(chǎn)生的原因，學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)負(fù)面情緒的實(shí)用方法，并在情景模擬中練習(xí)有效溝通的技巧。在“做情緒的小主人”主題班會上，同學(xué)們通過角色扮演、案例討論等形式，分析生活中常見的情緒困擾，分享調(diào)節(jié)情緒的小妙招，逐步建立“情緒可以被管理，溝通可以解決問題”的認(rèn)知。而在“溝通小達(dá)人”主題活動中，同學(xué)們勇敢站上講臺，分享自己的溝通心得，或在情景對話中模擬與同學(xué)、老師、家長的交流場景，學(xué)習(xí)傾聽、表達(dá)與換位思考，現(xiàn)場氛圍輕松而熱烈。
活動中，班主任們以親切的語言、耐心的引導(dǎo)，搭建起與學(xué)生溝通的橋梁；同學(xué)們從最初的些許羞澀，到后來的主動參與、大膽表達(dá)，每一次發(fā)言、每一次互動，都是一次與自我對話、與他人聯(lián)結(jié)的成長之旅。這些主題班會不僅為學(xué)生們提供了釋放情緒、表達(dá)心聲的平臺，更在他們心中種下了“關(guān)愛自我、理解他人”的種子，幫助他們學(xué)會以積極的心態(tài)面對成長中的煩惱，以溫暖的溝通搭建友誼的橋梁。
心理健康教育是學(xué)生成長路上的重要課題，我校始終將學(xué)生心理健康工作擺在重要位置。此次系列主題班會活動，有效提升了學(xué)生的情緒管理能力與人際交往素養(yǎng)，為構(gòu)建和諧校園、促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。未來，我校將繼續(xù)開展更多形式多樣的心理健康教育活動，用心守護(hù)每一位學(xué)生的心靈，陪伴他們以陽光心態(tài)奔赴成長之路。
撰稿：曹彥萍
投稿學(xué)校：銅山區(qū)張集鎮(zhèn)水口小學(xué)
圖片：楊志立
