??2026年5月15日上午，馬樓小學(xué)數(shù)學(xué)組開(kāi)展了以“圖形認(rèn)識(shí)”為主題的教學(xué)研討活動(dòng)。楊艷紅校長(zhǎng)、岳巖巖主任及全體數(shù)學(xué)教師齊聚三年級(jí)教室，共同觀摩了由三年級(jí)數(shù)學(xué)朱芹老師執(zhí)教的《認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形》一課。
??課堂伊始，朱老師以“復(fù)習(xí)提問(wèn)，溫故知新”導(dǎo)入，借助多媒體呈現(xiàn)學(xué)生已學(xué)的立體圖形與平面圖形，引導(dǎo)學(xué)生回顧“邊”和“角”的相關(guān)知識(shí)，激活已有經(jīng)驗(yàn)，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。隨后進(jìn)入“創(chuàng)設(shè)情境，引入課題”環(huán)節(jié)。朱老師出示七巧板，引導(dǎo)學(xué)生觀察其中的平面圖形，學(xué)生興趣盎然地指認(rèn)三角形、正方形、長(zhǎng)方形等圖形，自然過(guò)渡到本節(jié)課的核心內(nèi)容——認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形。
??在合作探究環(huán)節(jié)，朱老師設(shè)計(jì)了“量一量”“折一折”“比一比”等操作活動(dòng)。學(xué)生以小組為單位，利用手中的長(zhǎng)方形和正方形紙片，動(dòng)手測(cè)量邊的長(zhǎng)度、用三角尺驗(yàn)證角的特征。在充分操作的基礎(chǔ)上，學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)：長(zhǎng)方形對(duì)邊相等，正方形四邊相等，且四個(gè)角都是直角。朱老師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生比較兩種圖形的異同，在對(duì)比中深化對(duì)圖形特征的理解。師生互動(dòng)環(huán)節(jié)中，朱老師借助七巧板拼擺活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生變換圖形的擺放方向與位置，辨認(rèn)不同大小、不同朝向的長(zhǎng)方形和正方形，幫助學(xué)生排除非本質(zhì)屬性的干擾，進(jìn)一步把握?qǐng)D形的本質(zhì)特征。最后的鞏固提高環(huán)節(jié)，朱老師設(shè)計(jì)了層次分明的練習(xí)，從判斷圖形到在點(diǎn)子圖上獨(dú)立畫長(zhǎng)方形和正方形，學(xué)生踴躍參與，課堂檢測(cè)正確率高，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度良好。
??課后研討中，聽(tīng)課教師圍繞“如何基于操作活動(dòng)發(fā)展學(xué)生空間觀念”展開(kāi)熱烈討論。楊校長(zhǎng)在總結(jié)點(diǎn)評(píng)中指出，本節(jié)課以七巧板貫穿始終，以操作探究為主線，充分體現(xiàn)了“做中學(xué)”的理念，讓學(xué)生在活動(dòng)中直觀感知、自主建構(gòu)，有效落實(shí)了核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)。本次活動(dòng)為我校數(shù)學(xué)圖形教學(xué)提供了有益的實(shí)踐范例。
來(lái)源：徐州市柳新鎮(zhèn)馬樓小學(xué)
圖片拍攝：梁冰
供稿人：劉婷婷
