繪本閱讀已成為孩子早期閱讀的好幫手。但由于教師對繪本教學中的教學目標和教學重、難點存在困惑，例如：教師導讀過多，缺少幼兒自己的發(fā)現與思考；不對繪本內容、畫面做取舍，在教學過程中，將繪本教學簡單地等同于看圖講述、故事教學等傳統的語言活動，因而教學活動往往顯得冗長而沉悶，繪本的內容得不到深入的挖掘，也抹煞了孩子們對繪本進行創(chuàng)造性閱讀的能力。為此，我園專門開展繪本教研活動，旨在通過研究，使繪本教學真正發(fā)揮其獨特的教育價值。
  教師精心設計、認真?zhèn)湔n，查找資料，根據教育目標、幼兒的興趣需要及已有經驗，關注幼兒的個別差異，提供適宜幼兒的空間和游戲材料，引發(fā)和支持幼兒探究和學習，展現出了良好的教師素養(yǎng)，給大家呈現了各具特點、精彩紛呈的魅力課堂。
  王園長對老師教學環(huán)節(jié)的設計、提問回應的策略等進行了點評，引領大家在繪本閱讀的作用和指導策略方面達成相關共識，并鼓勵教師們要從現在做起、從自我做起，多閱讀繪本，讓幼兒園帶上書香。
  春風十里不如愛學習的你！孩子們，讓我們一起成長吧～