在生活中，我們無(wú)時(shí)無(wú)刻地不在進(jìn)行觀察。人通過(guò)觀察，幫助自己在目前的生活中得以生存，并且為將來(lái)的生活做準(zhǔn)備；人還通過(guò)觀察來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。除此之外，專業(yè)人員和教師們還通過(guò)專業(yè)的觀察進(jìn)行研究和教學(xué)。所以近日，棠張鎮(zhèn)躍進(jìn)幼兒園教職工在領(lǐng)讀人袁榮老師的組織交流下，開展了對(duì)《學(xué)前兒童行為觀察》第六章節(jié)的討論交流。
問(wèn)題一：請(qǐng)簡(jiǎn)單敘述學(xué)前兒童行為觀察的準(zhǔn)備工作有哪些？舉例說(shuō)明觀察主題是如何確定的？
問(wèn)題二：請(qǐng)以“幼兒戶外游戲行為”為觀察主題，設(shè)計(jì)一份行為觀察計(jì)劃，觀察1名幼兒，然后以“流程圖式”呈現(xiàn)觀察結(jié)果，并予以解釋說(shuō)明。
問(wèn)題三：請(qǐng)結(jié)合實(shí)際說(shuō)一說(shuō)學(xué)前兒童行為觀察的注意事項(xiàng)有哪些？談?wù)勀愕睦斫狻?
問(wèn)題四：請(qǐng)分別說(shuō)一說(shuō)什么是觀察信度和觀察效度？提高觀察信度的方法有哪些？觀察效度有哪三種？
學(xué)前兒童行為觀察是走進(jìn)兒童內(nèi)心世界的一扇窗戶,而學(xué)會(huì)讀懂孩子是走進(jìn)幼兒世界的一條僻靜小路，是教師與幼兒心靈交流的小溪，這樣才可以營(yíng)造出良好的師生關(guān)系，良好的班級(jí)氛圍。
書中自有顏如玉，書中自有黃金屋，讓閱讀成為愛好，學(xué)習(xí)變成一種習(xí)慣，共同努力，一起進(jìn)步。
