陶行知先生說(shuō)“教育為本，觀察先行”。觀察是教師實(shí)施教育行為的前提，是幼兒園課程設(shè)計(jì)的依據(jù)，直接影響著幼兒園的保教質(zhì)量，如何在幼兒園工作實(shí)踐中逐步提高教師的觀察能力呢？那么本次我們將對(duì)《學(xué)前兒童行為觀察》第六章“觀察的實(shí)施”進(jìn)行詳細(xì)的學(xué)習(xí)。
在活動(dòng)開始之前，教師們進(jìn)行打卡簽到。
本期主要研討問題：
問題一：請(qǐng)簡(jiǎn)單敘述學(xué)前兒童行為觀察的準(zhǔn)備工作有哪些？舉例說(shuō)明觀察主題是如何確定的？
問題二：請(qǐng)以“幼兒戶外游戲行為”為觀察主題，設(shè)計(jì)一份行為觀察計(jì)劃，觀察1名幼兒，然后以“流程圖式”呈現(xiàn)觀察結(jié)果，并予以解釋說(shuō)明。
問題三：請(qǐng)結(jié)合實(shí)際說(shuō)一說(shuō)學(xué)前兒童行為觀察的注意事項(xiàng)有哪些？談?wù)勀愕睦斫狻?
問題四：請(qǐng)分別說(shuō)一說(shuō)什么是觀察信度和觀察效度？提高觀察信度的方法有哪些？觀察效度有哪三種？
活動(dòng)中，老師們結(jié)合平時(shí)的觀察經(jīng)驗(yàn)和本章理論知識(shí)認(rèn)真交流。
書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。閱讀之收獲在于知識(shí)的理解，閱讀之收獲在于方法的掌握，閱讀之收獲在于實(shí)踐的操作。讓我們與孩子們一同在閱讀的世界中成長(zhǎng)！
