復(fù)習(xí)課的任務(wù)是對某一階段所學(xué)知識進行歸納整理，使之條理化、系統(tǒng)化，并通過查漏補缺，進一步鞏固、深化基礎(chǔ)知識，提高學(xué)生的技能、學(xué)習(xí)能力和解決實際問題的能力。為了使復(fù)習(xí)具有針對性、目的性和可行性，使復(fù)習(xí)更貼近實際，從而用較少時間達到較好的復(fù)習(xí)效果，1月11日上午，黃山中心小學(xué)數(shù)學(xué)組開展了“打造四學(xué)課堂，精準有效復(fù)習(xí)”的期末復(fù)習(xí)主題教研活動。李宗營主任帶領(lǐng)各年級教研組針對本年級學(xué)生的學(xué)情進行了分析。
  活動開始，李宗營主任了解各年級組的教學(xué)進度，提出數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)課的任務(wù)是對本學(xué)期所學(xué)知識進行歸納整理，條理化、系統(tǒng)化，并通過查缺補漏，進一步鞏固、深化基礎(chǔ)知識，提高技能、學(xué)習(xí)能力和解決實際問題的能力。期末復(fù)習(xí)課的目的是溫故知新，完善認知結(jié)構(gòu)，發(fā)展數(shù)學(xué)能力。要使復(fù)習(xí)具有針對性、目的性和可行性，使復(fù)習(xí)更貼近實際，從而用較少的時間達到較好的復(fù)習(xí)效果。
  各年級組數(shù)學(xué)教師依次進行復(fù)習(xí)計劃的交流，研究具體時間安排，歸納本冊書的知識點，理清前后知識間的聯(lián)系，確定好每單元復(fù)習(xí)的重點和難點。
  一、復(fù)習(xí)方法
  1.單元復(fù)習(xí)，梳理單元知識結(jié)構(gòu)。
  復(fù)習(xí)時抓住每個單元重點難點，重點知識要求都必須掌握，難點知識通過反復(fù)練習(xí)達到靈活應(yīng)用。
  2.分類復(fù)習(xí)，抓好基礎(chǔ)。
  復(fù)習(xí)時要把本冊書所學(xué)知識進行歸類整理，對于基礎(chǔ)知識，每個學(xué)生都要過關(guān)，像計算題、定義、典型應(yīng)用題。
  二、復(fù)習(xí)措施
  1.要重基礎(chǔ)，在復(fù)習(xí)時要抓住每個章節(jié)中的基礎(chǔ)知識這個重點。
  2.要重視知識間的聯(lián)系，把本章節(jié)的知識與以前所學(xué)知識靈活結(jié)合。
  3.要抓住重點，復(fù)習(xí)時重點一定要突出，代表性的題要側(cè)重復(fù)習(xí)。
  4.要面向全體，多關(guān)注學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。
  5.要精選練習(xí)題，選題時要有代表性，既要重視基礎(chǔ)，又要重視能力。
  接下來各年級根據(jù)本年級情況提出了復(fù)習(xí)的具體方法。

  首先，一二年級的老師根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特點，教師在組織復(fù)習(xí)時，要充分考慮低年級學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，盡可能設(shè)計一些生動活潑的練習(xí)內(nèi)容，以調(diào)動每個學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

  接著，三四年級的教師也說了具體方法：1.以教材為本，整體復(fù)習(xí)，歸納整理復(fù)習(xí)內(nèi)容，做好針對性。2.繪制思維導(dǎo)圖。3.看錯題集，重新溫習(xí)。4.注重一題多解，多題一解。5.養(yǎng)成檢查的習(xí)慣。6.面向全體學(xué)生，了解學(xué)生情況。7.分層導(dǎo)學(xué)。

  最后，五六年級的老師也說了他們的具體方法：1.激發(fā)興趣，調(diào)動多種感官的參與。2.端正態(tài)度，多表揚，少批評。3.復(fù)習(xí)中精心設(shè)計，形成知識樹。4.對于知識類要檢查、提問。對于技能類要多練習(xí)。5.學(xué)會舉一反三，講練結(jié)合，強化系統(tǒng)性。

  這次教研活動，全體教師集思廣益，暢所欲言，體現(xiàn)了團隊的力量，實現(xiàn)了個人和團隊的雙贏。在數(shù)學(xué)組全體教師群策群力的共同努力下，相信黃山中心小學(xué)的孩子們一定能在愉悅的課堂環(huán)境中靈活運用所學(xué)知識去解決實際問題，達到復(fù)習(xí)的目的。