“沒有評比，沒有輸贏，只有笑聲與勇氣?！苯?，徐州市人才家園小學(xué)“晴光漫游園”心理游園會歡樂開啟?；顒右浴芭嘤龑W(xué)生積極心理品質(zhì)，全面推進(jìn)健康學(xué)校建設(shè)”為主題，聚焦學(xué)生身心成長需求，整合情緒表達(dá)、協(xié)作挑戰(zhàn)、自信展示、專注沉浸四大主題區(qū)域，搭建溫暖向上的心靈成長平臺，引導(dǎo)學(xué)生在游戲中感知情緒、在合作中收獲信任、在挑戰(zhàn)中突破自我，讓每一顆少年心都向陽生長、蓬勃綻放。
積極情緒體驗(yàn)區(qū)：情緒處理·大膽表達(dá)情緒
接納負(fù)面情緒，與生活溫柔和解。積極情緒體驗(yàn)區(qū)以沉浸互動為核心，引導(dǎo)同學(xué)們直面內(nèi)心、發(fā)掘閃光點(diǎn)。
“情緒雕塑美術(shù)館”里，孩子們?yōu)榭瞻妆砬橥可仙?，每一種心情都值得被看見。“情緒解憂信箱”讓傾訴與分享即刻發(fā)生——開心趣事掛上“快樂成長樹”，煩惱塞進(jìn)郵筒、用力丟出，在書寫與投擲中釋放壓力、擁抱輕松。“情緒百老匯”為情緒表達(dá)提供了生動舞臺，孩子們用夸張的肢體把“驚喜”一一演出來，讓每一種感受都被溫柔安放。
同伴聯(lián)結(jié)協(xié)作區(qū)：積極關(guān)系·悅納同伴認(rèn)可
成長從不獨(dú)行，相伴皆是溫暖。同伴聯(lián)結(jié)協(xié)作區(qū)聚焦同伴交流與協(xié)作，通過趣味團(tuán)體游戲，拉近同學(xué)間的距離，在互動協(xié)作中收獲默契與快樂。
“珠行千里”讓小球在軌道上奔跑傳遞，考驗(yàn)團(tuán)隊(duì)配合?！靶湃蚊ば小币蝗嗣裳?、一人指路，信任在聲音里傳遞?！按畲顦诽魬?zhàn)”兩人組隊(duì)搭出最高最穩(wěn)的摩天大樓，比高度更比默契?！爸讣馍系呐笥选庇檬种概浜贤瓿僧嫴甲髌罚茨慕M最心有靈犀。孩子們在游戲中學(xué)會傾聽、信任與配合——社交的力量，從悅納同伴開始。
意義探索分享區(qū)：自信抗挫·勇敢挑戰(zhàn)突破
跌倒之后站起來，比一直站著更需要勇氣。意義探索分享區(qū)專為挑戰(zhàn)自我、展示勇氣打造，幫助同學(xué)們在嘗試中學(xué)會堅(jiān)持，在展示中看見自己的光芒。
“勇氣小舞臺”沒有輸贏、沒有評比，喊出加油咒語、背古詩、做鬼臉、清唱亮出絕活，完成任意挑戰(zhàn)就能點(diǎn)亮星光印章?！安环艞増?jiān)持挑戰(zhàn)”允許無數(shù)次失敗、無限次重來，沙包從抓一個(gè)到抓三個(gè)層層升級，紙杯足球掉下來就放回起點(diǎn)重新出發(fā)。孩子們在嘗試中學(xué)會堅(jiān)持，在展示中看見光芒——自信，從勇敢挑戰(zhàn)開始。
專注沉浸體驗(yàn)區(qū)：治愈賦能·專注自我對話
比一直奔跑更難得的，是愿意停下來看看自己。專注沉浸體驗(yàn)區(qū)專為靜心感受、探索內(nèi)在打造，幫助同學(xué)們在色彩與搭建中學(xué)會專注，在創(chuàng)作中聽見自己的聲音。
“曼陀羅魔法涂色屋”沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，涂彩虹花瓣、畫星空圓圈、拿起彩筆就是一段色彩旅行。“積木高塔大逃亡”允許無數(shù)次倒塌與重建，兩人輪流單手抽積木，每抽一塊就救出一個(gè)積木小精靈；高塔倒了就笑著數(shù)精靈、重新搭好。孩子們在涂色中學(xué)會靜心，在倒塌與重建中感受專注——治愈，從沉浸當(dāng)下開始。
用游戲代替說教，用體驗(yàn)喚醒力量，讓每一顆少年心在陽光下積極生長——這才是健康學(xué)校該有的模樣。人才家園小學(xué)將繼續(xù)以省品格提升與心理健康教育項(xiàng)目為引領(lǐng)，深耕積極心理品質(zhì)培育，讓“把陽光種在心里”從活動口號，沉淀為每一位孩子真實(shí)成長的力量底色。
圖文：田嬌嬌
審核：任庚申馮黎黎
