為了進一步提高房村鎮(zhèn)語文教師的語文專業(yè)素養(yǎng)，夯實語文教學(xué)基本功，廣泛交流教學(xué)方法和策略，并為銅山區(qū)教師基本功大賽做準(zhǔn)備，1月13日上午，房村鎮(zhèn)各小學(xué)參加語文基本功比賽的教師齊聚房村鎮(zhèn)中心小學(xué)，進行賽前的語文基本功拉練賽。
本次比賽活動由房村鎮(zhèn)小學(xué)中心校劉軍校長主持。比賽前，劉軍校長對比賽規(guī)則以及注意事項進行了細致的講解。
本次比賽共有9名教師參加，通過抽簽方式?jīng)Q定比賽順序，每位參賽教師在賽前30分鐘抽取課題進行準(zhǔn)備，而后進行模擬課堂，銅山區(qū)名教師、徐州市語文學(xué)科帶頭人楊雪梅主任作為特邀評委，對參賽教師進行點評指導(dǎo)、研討交流，幫助老師們更快成長。
比賽開始，參賽教師們精神飽滿，充分展現(xiàn)了教師的風(fēng)采。比賽過程中，參賽教師們圍繞著教材、學(xué)情、目標(biāo)、重難點、教法等方面，以輕松自如的教態(tài)和富有感染力的語言，進行了生動的課堂模擬。他們精心的教學(xué)設(shè)計，精彩的現(xiàn)場展示，讓現(xiàn)場聽課的教師受益匪淺。
陳佩佩老師《荷花》
陳老師上得情趣盎然，讓人印象深刻。整堂課以“美”為主線，讓學(xué)生在閱讀的過程中，去發(fā)現(xiàn)、感悟荷花的美，將荷花擬人化、生命化，進而用自己的情感和語言去創(chuàng)造荷花的美。
喻夢老師《海上日出》
整堂課思路清晰，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和想象能力，使同學(xué)們通過朗讀去想象優(yōu)美的風(fēng)景和偉大的奇觀，讀中生景，景中生情。
趙珂老師《牧場之國》
課上趙老師抓住文章中出現(xiàn)四次的“這就是真正的荷蘭”來作為文章的線索,通過朗讀讓學(xué)生感受語言的特點,感悟荷蘭的美。
王啟娜老師《母雞》
王老師注重引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟，體會作者對母雞的崇敬以及對母愛的贊頌。抓住重點詞學(xué)習(xí)課文，自讀自悟，并通過介紹老舍文章的特點，感悟作者的語言風(fēng)格，加強語言實踐。
劉迪老師《白鵝》
劉老師對教學(xué)目標(biāo)把握得很準(zhǔn)確、很到位，教學(xué)流程清晰，環(huán)環(huán)相扣，整堂課的教學(xué)力求滲透學(xué)習(xí)方法，強調(diào)學(xué)生基本能力的形成。
姜盈老師《祖父的園子》
在教學(xué)中，姜老師引導(dǎo)學(xué)生用心讀出自己的感受，讀出文字背后的東西。通過讀文概括出這是一個應(yīng)有盡有的園子、這是一個香氣撲鼻的園子、這是一個生機勃勃的園子、這是一個五彩繽紛的園子……
韓兵老師《軍神》
令人印象深刻的是韓老師對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的滲透，如：“用你的坐姿，告訴老師”，“讀流暢，讀通順”，“看清字形，讀準(zhǔn)字音”“默讀有助于思考，有助于理解”。
孫雅麗老師《天窗》
孫老師針對學(xué)生學(xué)習(xí)上的難點，引導(dǎo)學(xué)生以讀為主，重點感悟課文第二部分的內(nèi)容，在讀中展開想象，還原生活，從而感受孩子們想象力豐富的特點，體會他們“小小的天窗是孩子們唯一的慰藉”的獨特感受。
謝書華老師《貓》
謝老師的教學(xué)重點突出，抓住貓的溫柔可親和小時候很淘氣這兩個重點引導(dǎo)學(xué)生讀文品悟。板書設(shè)計思路清晰，并能夠結(jié)合板書引導(dǎo)孩子去理解貓的不同的性格特點。
活動最后，楊雪梅主任對參賽教師進行點評分析。楊主任對參賽老師們的基本功展示給予了充分的肯定，她堅信每位參賽老師精彩展示的背后少不了個人的用心付出與平時的認真學(xué)習(xí)，并希望全體教師以此次活動為契機，全面提升自己的業(yè)務(wù)能力，相互學(xué)習(xí)、共同研究，全面提高自己的教學(xué)水平，在接下來的區(qū)基本功大賽上一展英姿。
不積硅步，無以至千里；不積小流，無以成江海。成功從來不是一蹴而就的事情，它需要一磚一瓦的積累，鍥而不舍的堅持，博觀而約取，厚積而薄發(fā)，相信老師們一定會以這次比賽為契機，取長補短，再接再厲，扎實練好基本功，為今后開展語文教學(xué)奠定堅實的基礎(chǔ)，促進專業(yè)技能更上一層樓。
撰稿：陳佩佩
審稿：邢燕子
