為了更全面地了解各年齡段幼兒心理、生活能力、動(dòng)作發(fā)展、藝術(shù)感受及閱讀能力等各方面的發(fā)展水平，近日，澤惠嘉園幼兒園各年級(jí)組對(duì)幼兒進(jìn)行了綜合素質(zhì)能力測(cè)評(píng)活動(dòng)。
本次測(cè)評(píng)，由園長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)、小中大班老師組成測(cè)評(píng)小組，以《指南》中的發(fā)展目標(biāo)與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，根據(jù)在學(xué)期初制定“幼兒發(fā)展水平實(shí)施方案”的內(nèi)容，運(yùn)用情境、游戲、談話、觀察等多種方法對(duì)幼兒進(jìn)行綜合素質(zhì)能力測(cè)評(píng)，從而全方位了解了幼兒在情感、態(tài)度、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展?fàn)顩r。
瞧！小班寶寶雖然小，但已經(jīng)能嘗試自主穿衣、穿鞋子，小班小朋友的表現(xiàn)贏得了在場(chǎng)教師的陣陣掌聲。
中班的寶寶也不甘示弱，拍球、做手工一樣也不落后。
大班的寶寶不愧是幼兒園里的大哥哥大姐姐，他們聽(tīng)要求、講規(guī)則，獨(dú)立自主，向教師們展示了快跑、跳繩、攀爬等各項(xiàng)技能。
測(cè)評(píng)結(jié)束后，老師們進(jìn)行了認(rèn)真的匯總，對(duì)測(cè)評(píng)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行思考并提出解決方案。
小小測(cè)評(píng)不是目的，只是為更好發(fā)現(xiàn)不同年齡段幼兒的發(fā)展水平，教師在不斷的研討、總結(jié)與反思中，找到更加適合的促進(jìn)幼兒各方面發(fā)展的教育方法手段，在提升教師觀察分析幼兒的能力同時(shí)，有效推動(dòng)澤幼整體保教質(zhì)量的提高！
