為激發(fā)新教師的閱讀興趣，提高新教師深度閱讀能力，促進(jìn)新教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和可持續(xù)發(fā)展，假期前，幼兒園教務(wù)處組織老師利用假期時(shí)間每周堅(jiān)持打卡《師幼互動(dòng)中的教師適宜性應(yīng)答策略研究》這本書(shū)，開(kāi)學(xué)前期我們的“書(shū)香潤(rùn)初心，閱享同進(jìn)步”讀書(shū)分享會(huì)如約而至。教師們以年級(jí)組為單位，分成三個(gè)小組分享暑期閱讀的收獲。
書(shū)香幽幽，啟迪人生智慧?；顒?dòng)中，大家圍繞《師幼互動(dòng)中的教師適宜性應(yīng)答策略研究》這本書(shū)的精彩內(nèi)容，敞開(kāi)心扉，分享書(shū)中感悟最深的某個(gè)片段或某句話(huà)，并結(jié)合自己的工作經(jīng)歷，反思自我，對(duì)今后的工作進(jìn)行規(guī)劃和設(shè)想。老師們或聚焦專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，或聚焦個(gè)人修養(yǎng)，或聚焦教育格局，或聚焦工作細(xì)節(jié)。同一本書(shū)讀出了不同的味道，不同的書(shū)讀出了相融的思想，大家在思維碰撞中享受了一場(chǎng)閱讀和精神的盛宴。
每一位參與分享的教師，都能結(jié)合工作和生活談感悟，談體會(huì)，談書(shū)籍帶給自己的影響和轉(zhuǎn)變。更難能可貴的是，老師們能將閱讀與教育建立聯(lián)結(jié)，并從中折射出“有溫度的互動(dòng)”教育理念及與時(shí)俱進(jìn)的教育觀和兒童觀，體現(xiàn)了新教師作為教育者的本位思考。讀書(shū)能啟迪智慧、積淀學(xué)養(yǎng)、凈化心靈。相信新教師們將通過(guò)此次讀書(shū)分享活動(dòng)，愛(ài)上讀書(shū)、學(xué)會(huì)讀書(shū)、用心讀書(shū)，努力成長(zhǎng)為有激情，有涵養(yǎng)，有溫度的專(zhuān)業(yè)人才。
