讀書能使教師不斷增長(zhǎng)職業(yè)智慧，促使自己的教育教學(xué)閃耀著睿智的光彩，充滿著創(chuàng)造的快樂。作為在學(xué)習(xí)型社會(huì)里成長(zhǎng)的教師，更需要讓讀書成為一種習(xí)慣，成為一種風(fēng)氣。為了進(jìn)一步提高教師文化素養(yǎng)，促進(jìn)幼兒園教師的讀書熱情，提升教師素質(zhì)，2022年10月19日，房村鎮(zhèn)郭集幼兒園開展了讀書分享活動(dòng)。
分享會(huì)上，各位教師圍繞近期所讀書目的精彩內(nèi)容，結(jié)合自身工作實(shí)際和生活體驗(yàn)，制作了精美的PPT，從不同角度暢談了自己讀書的所思所想，所感所悟。
王雅倩老師分享的是《每個(gè)孩子都能像花兒一樣開放》一書，告訴我們要堅(jiān)定地相信，每個(gè)孩子都可以像花兒一樣開放?；ǖ姆N類很多，每種花都有自己的花期，我們要做的就是安心培育，靜待花開。
解冠群老師分享的是《讓幼兒喜愛的魅力教師》一書，"愛是一種需要，得到愛就會(huì)感到幸福和安全".不僅幼兒需要教師的愛，教師對(duì)幼兒的愛同樣有一種深深的渴求。幼兒在教師愛的包圍中體驗(yàn)著一種安全感和歸屬感，教師在幼兒愛的舉止中品嘗著作為教師的幸福與快樂。
朱靜老師分享的是《共度繪本的一年》，這不是一本研究繪本的理論書籍，應(yīng)該屬于一本很溫暖的日記，朱老師還分享了她們班閱讀繪本的點(diǎn)滴故事讓人印象深刻。
徐瓊瓊老師分享了《幼兒園里的“問題小孩”》一書向我們系統(tǒng)介紹了針對(duì)“問題小孩”的拖延行為、破壞性行為、社會(huì)交往問題行為、攻擊性行為等多種問題行為的處理方法，使作為教師的我們認(rèn)識(shí)到“問題小孩”只是一些出現(xiàn)“問題”行為的幼兒，而不是一些“壞”孩子。
此次讀書分享活動(dòng)，為教師的成長(zhǎng)搭建了一個(gè)平臺(tái)，老師在享受閱讀的同時(shí)，豐富了自身的理論基礎(chǔ)，提升了自身的專業(yè)水平。郭幼的青年教師們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦小⑸钪袝?huì)繼續(xù)多讀書、讀好書、好讀書，用知識(shí)武裝自己，做專業(yè)的幼教人。
撰稿：李美莉
