為高質(zhì)量收官江蘇省“十四五”特殊教育發(fā)展提升行動(dòng)計(jì)劃，進(jìn)一步推動(dòng)徐州市融合教育高質(zhì)量發(fā)展，4月25日，徐州市教育局副局長(zhǎng)吳啟龍率各縣（市、區(qū)）教育系統(tǒng)分管領(lǐng)導(dǎo)、特教學(xué)校校長(zhǎng)等30余人赴全國(guó)融合教育高地——南京開(kāi)展實(shí)地考察交流活動(dòng)。南京市作為全國(guó)特殊教育領(lǐng)域的標(biāo)桿城市，先后兩次獲批“國(guó)家特殊教育改革示范區(qū)”，其經(jīng)驗(yàn)?zāi)Ｊ綖槿珖?guó)融合教育發(fā)展提供了重要借鑒。2024年底，徐州市亦成功躋身“國(guó)家特殊教育改革示范區(qū)”行列，為切實(shí)提升區(qū)域特殊教育質(zhì)量、深化內(nèi)涵建設(shè)，特組織本次專題考察，共探融合發(fā)展新路徑。南京市教育局、市特殊教育指導(dǎo)中心及相關(guān)學(xué)校負(fù)責(zé)人全程陪同。
聚焦實(shí)踐：以示范經(jīng)驗(yàn)賦能質(zhì)量提升
作為全國(guó)融合教育先行地，南京市通過(guò)機(jī)制創(chuàng)新與資源整合，形成了可推廣的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)?？疾靾F(tuán)首站走進(jìn)南京市秦淮區(qū)中山小學(xué)，深入了解融合教育示范校的辦學(xué)特色及課程建設(shè)成果。隨后，代表團(tuán)實(shí)地探訪南京市聾人學(xué)校，觀摩校園詩(shī)詞、創(chuàng)客、美術(shù)學(xué)科基地及手語(yǔ)博物館，學(xué)習(xí)其融合教育管理機(jī)制與跨部門(mén)協(xié)作模式。下午，代表團(tuán)深入南京市育智學(xué)校（秦淮區(qū)特殊教育指導(dǎo)中心），重點(diǎn)考察區(qū)域評(píng)估支持體系及特教學(xué)校輻射作用；在玄武區(qū)長(zhǎng)江路小學(xué)，代表團(tuán)通過(guò)專題分享與互動(dòng)研討，系統(tǒng)學(xué)習(xí)“一主多維型”協(xié)同支持體系，涵蓋師資培養(yǎng)、課程開(kāi)發(fā)及家校社協(xié)同育人等核心領(lǐng)域。
經(jīng)驗(yàn)共享：以協(xié)同聯(lián)動(dòng)深化示范引領(lǐng)
在長(zhǎng)江路小學(xué)座談會(huì)上，該校黨委書(shū)記曹海永以《“四個(gè)轉(zhuǎn)變”推動(dòng)融合教育提質(zhì)增效》為題，分享了學(xué)校從頂層設(shè)計(jì)到實(shí)踐落地的創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)。徐州市教育局副局長(zhǎng)吳啟龍表示，南京作為“雙料”國(guó)家示范區(qū)，其經(jīng)驗(yàn)對(duì)同為示范區(qū)的徐州具有重要借鑒意義。他強(qiáng)調(diào)，徐州將以此次考察為契機(jī)，對(duì)標(biāo)南京經(jīng)驗(yàn)，在師資培訓(xùn)、資源教室標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)、家校社協(xié)同機(jī)制等方面重點(diǎn)突破，同時(shí)倡議兩地建立常態(tài)化協(xié)作機(jī)制，共建資源共享平臺(tái)，合力破解融合教育中的共性難題，為全國(guó)特殊教育改革貢獻(xiàn)“江蘇智慧”。
深化協(xié)作：以行動(dòng)踐行示范區(qū)使命
此次考察活動(dòng)通過(guò)實(shí)地觀摩、案例剖析與深度對(duì)話，全面展現(xiàn)了南京市融合教育的創(chuàng)新成果，也為徐州市優(yōu)化特殊教育指導(dǎo)中心職能、完善區(qū)域支持體系提供了實(shí)踐范本?；顒?dòng)結(jié)束后，徐州市教育局要求各縣區(qū)結(jié)合考察成果，聚焦“示范升級(jí)”目標(biāo)，將學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為提質(zhì)增效的具體行動(dòng)。
未來(lái)，徐州市將以國(guó)家示范區(qū)建設(shè)為牽引，持續(xù)深化與南京等地的跨區(qū)域協(xié)作，推動(dòng)特殊教育從“示范”走向“卓越”，為全省乃至全國(guó)融合教育高質(zhì)量發(fā)展注入更強(qiáng)動(dòng)能。
撰稿：陳學(xué)薇
供圖：陳學(xué)薇
審稿：平昌盛
