讀書是促進(jìn)教師成長(zhǎng)的重要途徑，教師的精神成長(zhǎng)，需要高品位閱讀的滋養(yǎng)。教師的專業(yè)發(fā)展，需要經(jīng)典專著的引領(lǐng)。為了努力營(yíng)造書香校園，讓好書陶冶教師高尚情操，提升教師專業(yè)能力，加強(qiáng)教師間的交流，伊莊鎮(zhèn)洪山幼兒園定期開展讀書分享活動(dòng)，本次由董老師為大家?guī)?lái)《給童年留白》一書的分享。
董老師說(shuō)：《給童年留白讓孩子活在自然里的幼兒園》是一本由管理者、教師、兒童及家長(zhǎng)共同完成的記錄幼兒園生活的書，只要您悉心閱讀，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，幼兒園管理中遇到的所有問題都能在書中找到答案。這里有運(yùn)用“人心”的力量管理幼兒園的豐富案例；這里有描述教師成長(zhǎng)心路歷程的真實(shí)記錄；這里有“回歸自然與本源”的管理思想、教育思想的形成過(guò)程。這本書其實(shí)涵蓋了很多的內(nèi)容，也是一本很有智慧的書籍。全書不僅講述了胡華園長(zhǎng)創(chuàng)建一所幼兒園從無(wú)到有的過(guò)程，同時(shí)也用自己獨(dú)特的傳統(tǒng)“道”法思想闡述了自己對(duì)幼兒園、工作、兒童、生活等的思考，如對(duì)于兒童要盡可能的給予他們“留白”的空間，讓他們自由且有規(guī)則。對(duì)于工作，不能讓負(fù)面情緒影響工作，要盡責(zé)盡力。對(duì)于同事，要有等待的時(shí)間，挖掘他們的優(yōu)勢(shì)，讓他們有真誠(chéng)溝通的權(quán)利。對(duì)于工作，要有自己的信仰，一旦有了信仰，就能夠攤開心扉，發(fā)現(xiàn)生活和工作的樂趣等等。 值得思考和啟發(fā)的話語(yǔ)還是有很多的，其一是人都希望自己能夠被接納、認(rèn)同和尊重。這也是我目前現(xiàn)階段所親身體驗(yàn)和渴望的，無(wú)論是身處體制內(nèi)還是新教師的立場(chǎng)，能夠在工作中體現(xiàn)自我的存在感，獲取他人的認(rèn)同，都是我們所追尋的。千里馬常有，而伯樂不常有，也是啟示著我們，最好的方法還是我們自己能夠找準(zhǔn)定位，盡可能的發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)，努力在工作中尋找安全感、歸屬感和價(jià)值意義。
通過(guò)定期的讀書分享活動(dòng)，伊莊鎮(zhèn)洪山幼兒園全體教師不斷前行、不斷探索。相信在不久的將來(lái)，他們定能在教育的廣闊天地中綻放出更加璀璨的光芒，為孩子們的健康成長(zhǎng)貢獻(xiàn)出更多的智慧與力量。
撰稿人：鄧晨
審核人：莊雪
