學(xué)前教育領(lǐng)域，師幼互動(dòng)質(zhì)量對(duì)幼兒的成長(zhǎng)與發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。而與幼兒建立聯(lián)系，則是開啟優(yōu)質(zhì)師幼互動(dòng)的關(guān)鍵鑰匙。6月24日，劉塘幼兒園組織全體教師開展了《有力的師幼互動(dòng)》共讀研討活動(dòng)，通過(guò)深入探討相關(guān)問(wèn)題，共同探尋促進(jìn)師幼深度聯(lián)結(jié)的有效路徑。
  在領(lǐng)讀老師的帶領(lǐng)下，我們開始了《有力的師幼互動(dòng)》第二章節(jié)的共讀活動(dòng)?；顒?dòng)開始，老師們進(jìn)行簽到，并曬出了自己的讀書筆記。
  問(wèn)題一：
  書中提到哪些創(chuàng)新的師幼互動(dòng)方式？
  問(wèn)題二：
  教師個(gè)人的生活壓力和情緒波動(dòng)，會(huì)對(duì)“到場(chǎng)”產(chǎn)生干擾，如何建立長(zhǎng)效的情緒管理機(jī)制 ？
  問(wèn)題三：
  在集體活動(dòng)和一對(duì)一互動(dòng)場(chǎng)景下，“到場(chǎng)”的側(cè)重點(diǎn)與方式有何不同？
  此次共讀研討活動(dòng)，通過(guò)對(duì)這三個(gè)問(wèn)題的深入探討，教師們對(duì)到場(chǎng)”有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí)，也為今后開展更優(yōu)質(zhì)的師幼互動(dòng)積累了寶貴經(jīng)驗(yàn)。相信在未來(lái)的教育教學(xué)工作中，劉塘幼兒園的教師們將把所學(xué)所悟運(yùn)用到實(shí)踐中，陪伴幼兒茁壯成長(zhǎng)，讓每一個(gè)孩子都能在充滿溫暖與關(guān)愛的環(huán)境中綻放獨(dú)特光彩。