??“立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本?！痹诮逃暮泼扉L河中，閱讀是教師專業(yè)成長的舟楫，承載著知識與智慧的傳承。
??為提升教師理論素養(yǎng)和實踐能力，通過閱讀達成教師之間理念交流。9月29日，大彭鎮(zhèn)三壴書院幼教部第三組的組員們齊聚一堂，開展了一場深度閱讀與思維碰撞的分享會，讓靈巧的思緒在書香中碰撞，將深邃的思考化作智慧的啟迪。
??朱艷桂老師結(jié)合中國教育改革分享了《做中國教育的建設(shè)者》這本書，朱永新教授通過對中國教育現(xiàn)狀的深入分析，提出了建設(shè)性意見和未來發(fā)展方向。書中不僅回顧了中國教育的歷史進程，還結(jié)合當前社會背景，探討了如何通過教育改革培養(yǎng)更多適應(yīng)未來社會需求的人才。新教育實驗的使命是“過一種幸福完整的教育生活”。“人民對美好生活的向往，就是我們奮斗的目標?！薄懊篮谩敝邪恕靶腋！?，只有創(chuàng)設(shè)美好的場域，才能有幸福的感覺。人民對美好生活的向往中包含了對教育樣態(tài)的美好向往。作為教育建設(shè)者的目標應(yīng)是促進受教育即者能夠過一種美好幸福的教育改革之路。
??熊彩霞老師分享了李曉巍老師編著者的《幼兒行為觀察與案例》，這是一本極具價值的學(xué)前教育專業(yè)書籍。它教導(dǎo)未來的教師們，專業(yè)的愛，始于專業(yè)的理解。熊老師結(jié)合實踐和我們分享了科學(xué)的觀察方法、實用的案例分析和深刻的教育啟示。作為幼兒教育工作者，我們要做幼兒行為的細心觀察者、耐心分析者和用心教育者，不斷提升自己的觀察和教育能力，為幼兒的健康成長保駕護航。
??朱琳老師分享了《自主游戲》，這本書由知名學(xué)前教育專家董旭花教授領(lǐng)銜編寫。這本書自出版以來，深受幼兒園教師、學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生以及廣大家長的歡迎，被視為理解和實踐“自主游戲”理念的權(quán)威指南。朱老師給老師們闡述了“什么是真正的幼兒自主游戲，以及成人（教師和家長）如何成為幼兒自主游戲的有力支持者，而非干預(yù)者或?qū)а??！彼鼜氐最嵏擦藗鹘y(tǒng)觀念中“老師安排游戲、幼兒被動參與”的模式，強調(diào)將游戲的自主權(quán)徹底還給幼兒，讓他們成為游戲的主人——自己決定“玩什么”、“和誰玩”、“怎么玩”。相信兒童是天生的游戲者，尊重他們的節(jié)奏和選擇，管住手、閉上嘴、睜大眼、豎起耳，在一個充滿信任和支持的環(huán)境中，幼兒必將在自主游戲中展現(xiàn)出令人驚嘆的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造潛能，度過一個真正快樂而有意義的童年。
??陳雪偉老師分享了《教師的溝通力》這本書，此書聚焦于教師這一職業(yè)，深入探討溝通在教育教學(xué)中的關(guān)鍵作用。書中沒有晦澀難懂的理論堆砌，而是以通俗易懂的語言，結(jié)合大量真實的教育場景案例，為讀者展現(xiàn)教師溝通的藝術(shù)。從與學(xué)生的日常交流，到和家長的協(xié)同合作，再到教師之間的團隊溝通，全方位涵蓋了教師工作中涉及的溝通層面。陳老師結(jié)合實際安案例剖析了如何與性格迥異的學(xué)生進行有效溝通，化解學(xué)生的抵觸情緒；怎樣和家長清晰、坦誠地交流學(xué)生的成長情況，贏得家長的信任與支持。良好的溝通力是教師開展工作的重要基石。它不僅能助力教師更好地傳遞知識，更能搭建起與學(xué)生、家長、同事之間的心靈橋梁，營造和諧的教育氛圍，從而促進教育教學(xué)工作更順利、更有效地開展，讓教育因溝通而更具溫度與力量。
??分享環(huán)節(jié)結(jié)束后，朱園長進行總結(jié)。她充分肯定了老師們的分享，稱贊大家在閱讀中的所思、所得，并且提出要真讀、真思、真落筆，讓我們在詩意的閱讀中，滋養(yǎng)教育的生命。我們深信：真正有力量的教育，源于看見，成于思考，最終歸于愛。
