為進(jìn)一步加強學(xué)校心理健康教育工作，營造積極向上的成長環(huán)境，護(hù)航學(xué)生積極心理品質(zhì)的發(fā)展，10月17日下午，徐州市特殊教育學(xué)校召開了以“守望青春，同心育人”為主題的班主任會議。
會議伊始，視障部陳超老師以《青春期學(xué)生教育經(jīng)驗分享：破局成長難題，共筑青春之路》為題，結(jié)合真實案例，闡述了如何將堅定的規(guī)則與無條件的愛相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在安全邊界內(nèi)學(xué)習(xí)與成長。他指出，每個問題背后都有其獨特的成因，只有找準(zhǔn)“病根”，才能“對癥下藥”。同時，根據(jù)問題的不同類型，有針對性地采取多重措施，堅持家校共育，發(fā)揮各方力量，通過細(xì)致地觀察捕捉學(xué)生的心理需求，借助個性化的關(guān)懷讓每個孩子都感受到被理解與接納。
隨后，聽障部白雪老師以《用愛與專業(yè)點亮聽障學(xué)生成長之路》為題，分享了如何通過耐心觀察和專業(yè)的溝通技巧，精準(zhǔn)把握聽障學(xué)生的情緒變化與內(nèi)心需求。白老師認(rèn)為，教師需要引導(dǎo)青春期學(xué)生，將朦朧情感轉(zhuǎn)化為成長動力。在發(fā)現(xiàn)學(xué)生異常表現(xiàn)時，通過“去敏感化”和榜樣示范法，鼓勵學(xué)生“同道者為朋”，用“欣賞”代替“早戀”標(biāo)簽，以“戰(zhàn)友”稱呼激勵學(xué)生互幫互助。
會議最后，王嵐副校長對班主任們的辛勤探索與教育智慧給予了高度肯定，并作總結(jié)指導(dǎo)。她強調(diào)，面對青春期教育這一課題，全體教師要堅持理解、科學(xué)、協(xié)同三大原則，既要認(rèn)識到學(xué)生身心發(fā)展的必然規(guī)律，也要運用專業(yè)方法積極引導(dǎo)，更要密切家校合作，形成育人合力，為學(xué)生的健康成長保駕護(hù)航。針對相關(guān)工作，王校長提出了幾點建議：一是班主任要保持積極向上的心態(tài)，關(guān)注自身生活品質(zhì)，以便更好地為學(xué)生樹立榜樣；二是要及時總結(jié)經(jīng)驗，將日常工作中積累的案例進(jìn)行整理，形成可推廣的教育模式；三是要營造良好的師生關(guān)系，成為學(xué)生的良師益友，助力學(xué)生成長。希望全體班主任以此次會議為契機，不斷提升育人專業(yè)素養(yǎng)，用愛心、耐心與智慧搭建起特殊兒童的成長橋梁。
春風(fēng)化雨，潤物無聲。本次會議內(nèi)容扎實、方向明確，為全體班主任提供了清晰的工作指引和強大的精神動力。學(xué)校將以此次活動為契機，持續(xù)深化校園心理健康教育體系建設(shè)，運用科學(xué)方法、傾注溫暖關(guān)懷，守護(hù)每一位學(xué)生的心靈成長，為培育身心健康的新時代人才筑牢根基！
撰稿/供圖：德育
審稿：平昌盛
