為深化教學(xué)改革，提升教育教學(xué)質(zhì)量，2025年10月23日下午，銅山區(qū)教師發(fā)展中心杜艷麗老師帶領(lǐng)張集中學(xué)業(yè)務(wù)校長(zhǎng)李校長(zhǎng)、初一初二年級(jí)主任組成視導(dǎo)組，赴啟星中學(xué)進(jìn)行全面深入的教學(xué)視導(dǎo)活動(dòng)。此次視導(dǎo)圍繞教室學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)生儀容儀表、班級(jí)文化建設(shè)及學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)與習(xí)慣等多個(gè)維度展開，旨在精準(zhǔn)把脈教學(xué)現(xiàn)狀，分享優(yōu)質(zhì)教育經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量。
  聚焦課堂：三節(jié)課展現(xiàn)“問學(xué)課堂”活力
  視導(dǎo)活動(dòng)伊始，視導(dǎo)組領(lǐng)導(dǎo)率先深入課堂，先后聽取了啟星中學(xué)三堂不同學(xué)科的課程。七年級(jí)（10）班黃思達(dá)老師的數(shù)學(xué)課邏輯清晰、重難點(diǎn)突出，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維；八年級(jí)（8）班周穎老師的地理課《黃河》以豐富的多媒體資源為依托，將地理知識(shí)與人文情懷巧妙融合；九年級(jí)（1）班田偉老師的物理課則注重實(shí)驗(yàn)探究，引導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)手操作中感悟科學(xué)原理。
  課后，張集中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)所聽課程給予了高度評(píng)價(jià)，尤其對(duì)周穎老師的《黃河》一課印象深刻。他們?cè)u(píng)課說：“這堂課的教學(xué)氛圍和學(xué)生狀態(tài)十分出色。教師通過圖片、視頻等多種方式生動(dòng)導(dǎo)入，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。聽課過程中，能清晰感受到學(xué)生們高度集中的注意力和積極活躍的思維，他們不僅緊跟教學(xué)節(jié)奏，互動(dòng)討論環(huán)節(jié)也踴躍參與，展現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和濃厚的知識(shí)興趣。”同時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)們也提出了建設(shè)性意見：“學(xué)生課前準(zhǔn)備充分，普遍使用‘雙色筆’記錄，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的到位，但若課代表能提前將預(yù)習(xí)或復(fù)習(xí)任務(wù)寫在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生提前進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，效果會(huì)更上一層樓。”此外，視導(dǎo)組一致認(rèn)為，三堂課均充分體現(xiàn)了“問學(xué)課堂”的特點(diǎn)，學(xué)生的主動(dòng)性和積極性被充分調(diào)動(dòng)，課堂活躍、發(fā)言積極，教學(xué)效果顯著。
  巡查環(huán)境：班級(jí)文化彰顯“環(huán)境育人”智慧
  聽課結(jié)束后，教研室杜艷麗老師進(jìn)行全校巡查巡課，張集中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)們則采取推門進(jìn)班的方式，對(duì)各班的班級(jí)環(huán)境、課堂紀(jì)律及學(xué)生聽課狀態(tài)進(jìn)行細(xì)致查看。之后，詳細(xì)翻看了教師們的業(yè)務(wù)材料。
  巡查結(jié)束后，視導(dǎo)組對(duì)啟星中學(xué)的環(huán)境建設(shè)和習(xí)慣養(yǎng)成工作給予了高度贊譽(yù)。張集中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)們?cè)诜答仌r(shí)說：
  “啟星中學(xué)每個(gè)班級(jí)的學(xué)生都展現(xiàn)出飽滿的精神風(fēng)貌和良好的常規(guī)秩序，更令人贊賞的是各個(gè)班級(jí)獨(dú)具特色的班級(jí)文化。有的班級(jí)以綠植為主題，營(yíng)造出清新自然、充滿生機(jī)的學(xué)習(xí)環(huán)境；有的班級(jí)凸顯書畫特色，展現(xiàn)出寧?kù)o雅致的文化氛圍；還有的班級(jí)融入了二次元漫畫、旅行照片等學(xué)生喜聞樂見的現(xiàn)代元素，充滿活力與創(chuàng)意?！彼麄兲貏e強(qiáng)調(diào)：“這些并非簡(jiǎn)單的裝飾，而是真正將教育意圖融入到班級(jí)環(huán)境的‘每一面墻壁’之中，實(shí)現(xiàn)了‘讓墻壁說話，用環(huán)境育人’的深層功效?！?br />   視導(dǎo)組認(rèn)為，這種獨(dú)具特色且被學(xué)生高度認(rèn)同的班級(jí)文化，極大增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感和班級(jí)歸屬感。當(dāng)學(xué)生為班級(jí)文化感到自豪時(shí)，會(huì)自發(fā)維護(hù)班級(jí)環(huán)境、遵守集體規(guī)范，從而形成強(qiáng)大的內(nèi)在凝聚力和積極向上的集體精神風(fēng)貌。這種“于無聲處”的文化浸潤(rùn)，對(duì)學(xué)生全面發(fā)展和心靈成長(zhǎng)的作用深遠(yuǎn)而重要。
  反饋指導(dǎo)：精準(zhǔn)施策助力“質(zhì)量提升”
  在反饋交流環(huán)節(jié)，教研室杜艷麗老師就課堂教學(xué)中的問題引領(lǐng)、問題前移、聚焦課堂及教學(xué)筆記等問題進(jìn)行了詳細(xì)指導(dǎo)。她提出核心觀點(diǎn)：“培優(yōu)補(bǔ)差工作要完成在課堂。課堂上，可讓優(yōu)生講題、幫助后進(jìn)生，放手給學(xué)生，這樣既能幫助他人，又能提升優(yōu)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解；課下則需對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)，務(wù)必做到不放棄每一個(gè)學(xué)生?！?br />   此外，視導(dǎo)組還充分肯定了啟星中學(xué)的限時(shí)訓(xùn)練做法：?jiǎn)⑿侵袑W(xué)每周三開展限時(shí)訓(xùn)練，以備課組長(zhǎng)為單位進(jìn)行選題、編題、定稿；為確保成績(jī)真實(shí)，教師嚴(yán)格監(jiān)考，部分班級(jí)采用擋板隔離；試卷實(shí)行全批全改，并進(jìn)行分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)和詳細(xì)講解，確保人人過關(guān)。視導(dǎo)組認(rèn)為，這一做法流程規(guī)范、落實(shí)到位，有效提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
  總結(jié)展望：經(jīng)驗(yàn)共享共促教育發(fā)展
  此次教學(xué)視導(dǎo)活動(dòng)，不僅全面展現(xiàn)了啟星中學(xué)在精細(xì)化教學(xué)管理和特色化班級(jí)文化建設(shè)方面的顯著成果，也為校際間的經(jīng)驗(yàn)交流搭建了良好平臺(tái)。視導(dǎo)組表示，啟星中學(xué)的許多寶貴經(jīng)驗(yàn)值得深入學(xué)習(xí)與借鑒，希望未來能進(jìn)一步加強(qiáng)溝通協(xié)作，共同推動(dòng)區(qū)域教育教學(xué)質(zhì)量的整體提升。
  啟星中學(xué)將以此次視導(dǎo)為契機(jī)，認(rèn)真落實(shí)視導(dǎo)組的意見與建議，持續(xù)深化教學(xué)改革，不斷優(yōu)化育人環(huán)境，為讓“每一顆星”展露星芒奠定更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。