書籍是知識(shí)的寶庫，也是美德的源泉。”為營造書香校園氛圍，促進(jìn)教師專業(yè)成長，2025年10月27日，漢王鎮(zhèn)中心幼兒園組織開展教師讀書分享活動(dòng)。本次活動(dòng)由段嘉茹老師主講，《互動(dòng)還是干擾》“互動(dòng)對(duì)兒童學(xué)習(xí)的重要性”。
本書聚焦6個(gè)月 - 6歲兒童，研究“兒童主導(dǎo)”與“教師主導(dǎo)”兩種情境下，如何自然、有目的且有效地互動(dòng)兩種情境下的有效互動(dòng)研究。著重研究“兒童主導(dǎo)”與“教師主導(dǎo)”這兩種情境，旨在探索如何在這兩種情況下實(shí)現(xiàn)自然、有目的且有效的互動(dòng)，以更好地促進(jìn)兒童學(xué)習(xí)。
本書從了解兒童、共享情境、調(diào)整自己與兒童“同頻”、尊重兒童發(fā)起互動(dòng)的機(jī)會(huì)，教師要調(diào)整自己的狀態(tài)，與兒童“同頻”。在互動(dòng)中使用適合兒童的語言和方式，理解他們的思維和感受，這樣能增強(qiáng)互動(dòng)的共鳴，提高互動(dòng)質(zhì)量。教師要尊重兒童發(fā)起互動(dòng)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們主動(dòng)表達(dá)和探索。這能培養(yǎng)兒童的主動(dòng)性和自信心，讓他們?cè)诨?dòng)中發(fā)揮更大的作用，促進(jìn)其全面發(fā)展。
此次讀書活動(dòng)給老師的啟示是：作為教師，要以“研究者”的視角觀察互動(dòng)、以“陪伴者”的姿態(tài)回應(yīng)兒童。讓每一次互動(dòng)都成為兒童學(xué)習(xí)的“有效養(yǎng)分”而非“干擾”。
