書籍是知識的寶庫，也是美德的源泉?！睘闋I造書香校園氛圍，促進教師專業(yè)成長，2025年11月3日，漢王鎮(zhèn)中心幼兒園組織開展教師讀書分享活動。本次活動由厲洋老師主講，《互動還是干擾》“第三章。
該章節(jié)深刻地指出，了解兒童是正確回應的前提，能減少誤解與干擾，還支持持續(xù)共享思維。只有了解孩子，教師與孩子的互動才不會變成干擾，才能實現(xiàn)有效的教育溝通。教師了解兒童時，對話自然輕松，能聽懂孩子的“言外之意”，進而讓兒童愿意主動交流。如呈現(xiàn)的師幼開懷大笑照片，體現(xiàn)了良好的師幼互動狀態(tài)。
大家普遍認為，本章最大的價值在于提供了一套“觀察-解讀-支持”的行動框架。它鼓勵成人放慢腳步，放下預設，真正成為兒童活動的觀察者、理解者和支持者，而不是主導者和評判者。
今天的分享讓我們深刻認識到，“了解兒童”是一門需要不斷學習和實踐的藝術。它要求我們保持謙遜和好奇心，去發(fā)現(xiàn)每個孩子獨特的成長節(jié)奏和內(nèi)在世界。當我們真正讀懂了孩子，我們的每一次互動才有可能成為滋養(yǎng)他們心靈的甘泉，而不是阻礙他們成長的藩籬。
此次讀書分享會不僅加深了與會者對兒童發(fā)展的理解，更點燃了大家在日常工作和生活中進行積極改變的熱情。大家紛紛表示，將把書中的理念內(nèi)化于心、外化于行，努力在未來的日子里，用更智慧、更充滿愛的方式，與孩子們共同成長。
