讓非遺與童年相遇，讓美育在傳統(tǒng)中生長(zhǎng)，11月27日上午，徐州市人才家園小學(xué)美術(shù)組以“花饃非遺技藝的校園傳承與美育融合”為主題，來到徐杰非遺工作室開展了一場(chǎng)活化非遺美育的教研活動(dòng)。美術(shù)組全體教師與非遺傳承人齊聚一堂，共赴這場(chǎng)文化與藝術(shù)的盛宴，共同探尋成為幸福教師的成長(zhǎng)密碼。
沉浸體驗(yàn)：在匠心傳承中收獲“心流”與成就感
活動(dòng)核心環(huán)節(jié)“沉浸式花饃制作體驗(yàn)”中，師生分組協(xié)作，氛圍熱烈。基礎(chǔ)組聚焦“花卉”“錦鯉”等傳統(tǒng)吉祥造型，在傳承人指導(dǎo)下熟練掌握揉面、剪花、嵌色等基礎(chǔ)技藝，感受傳統(tǒng)技法的精妙；創(chuàng)意組則大膽創(chuàng)新，將校徽、十二生肖、秋日豐收等主題融入設(shè)計(jì)，還借助AI軟件生成創(chuàng)意圖片，讓傳統(tǒng)花饃煥發(fā)時(shí)尚活力。傳承人巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)“手眼協(xié)調(diào)”“力道均勻”的操作關(guān)鍵，師生在揉、捏、染、塑中沉浸式體驗(yàn)非遺魅力，深刻理解花饃背后的民俗寓意。
教研升華：在課程創(chuàng)生中實(shí)現(xiàn)價(jià)值與歸屬
在“教研研討與課程開發(fā)設(shè)計(jì)”環(huán)節(jié)，教師們圍繞實(shí)踐中的難點(diǎn)展開熱烈討論。針對(duì)學(xué)生興趣激發(fā)、課時(shí)分配等問題，大家各抒己見，形成了分層教學(xué)思路：低年級(jí)結(jié)合《老鼠嫁女》等民俗故事開展簡(jiǎn)易造型教學(xué)，高年級(jí)聚焦?jié)h文化等主題進(jìn)行花饃禮盒創(chuàng)作。同時(shí)，教師們還探索了跨學(xué)科融合路徑，將花饃教學(xué)與語文寫作、歷史探究相結(jié)合，呼應(yīng)“雙減”政策要求。
幸福賦能：讓美育成為師生共同成長(zhǎng)的沃土
此次教研活動(dòng)，不僅系統(tǒng)提升了教師的花饃制作技藝，為學(xué)校積累了豐富的校本課程資源，更是一次卓有成效的教師積極心理品質(zhì)建設(shè)活動(dòng)。在這里，教師們通過與傳統(tǒng)文化對(duì)話、與團(tuán)隊(duì)伙伴協(xié)作、與教育創(chuàng)新共舞，重新點(diǎn)燃了對(duì)教育事業(yè)的熱愛，深刻感受到了美育工作所帶來的意義感與幸福感。
人才家園小學(xué)持續(xù)推動(dòng)傳統(tǒng)文化在校園的深耕與傳承，通過校內(nèi)外協(xié)同、課程共建、師資共育等機(jī)制，不斷拓展非遺教育的深度與廣度，讓非遺技藝真正在校園落地生根。其更深層的意義在于，它為教師提供了一個(gè)釋放壓力、獲得支持、實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)的友好平臺(tái)。在這里，教師們通過與傳統(tǒng)文化對(duì)話、與團(tuán)隊(duì)伙伴協(xié)作、與教育創(chuàng)新共舞，重新點(diǎn)燃了對(duì)教育事業(yè)的熱愛，深刻感受到了美育工作所帶來的意義感與幸福感。唯有內(nèi)心充盈、積極向上的教師，才能為孩子的童年注入最溫暖、最鮮活的文化力量。
文字:聞明
圖片:馬駿飛
審核:任庚申 馮黎黎
