為深入解讀《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》語言領(lǐng)域核心要義，優(yōu)化日常語言教學(xué)實踐，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，2025年12月4日中午，我園耿園長組織全體教師開展線上讀書分享活動。本次活動以語言領(lǐng)域為核心，在前期教師自主研讀的基礎(chǔ)上，聚焦教學(xué)方法與實踐要點，搭建了高效的交流研討平臺。
活動中，耿園長帶領(lǐng)老師們重溫《指南》語言領(lǐng)域“傾聽與表達(dá)”“閱讀與書寫準(zhǔn)備”兩大子領(lǐng)域目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)幼兒語言能力培養(yǎng)需遵循“興趣為先、生活化滲透、個性化發(fā)展”原則，提醒老師們在日常工作中要避免機(jī)械認(rèn)字、過度追求表達(dá)技巧等誤區(qū)，注重為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的語言運(yùn)用環(huán)境。
在交流分享環(huán)節(jié)，老師們結(jié)合本班語言區(qū)建設(shè)與活動開展情況，各抒己見、經(jīng)驗互鑒。其中，中小班混齡班教師的分享頗具針對性：該班級立足混齡幼兒發(fā)展差異，通過“分層材料投放”適配不同水平幼兒——為低齡幼兒提供圖畫卡、動物手偶等，引導(dǎo)其學(xué)說詞匯、短句；為高齡幼兒搭配圖文繪本、情景拼圖、職業(yè)扮演道具，鼓勵其用完整句子描述情節(jié)、創(chuàng)編對話；同時設(shè)計“小老師帶讀”“每日小分享”等互動環(huán)節(jié)，以大帶小激發(fā)表達(dá)自信，讓低齡幼兒在模仿中提升表達(dá)意愿，高齡幼兒在互助中強(qiáng)化語言組織能力。其他班級教師也紛紛分享了語言區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)、趣味活動設(shè)計、家園協(xié)同培養(yǎng)等方面的實踐經(jīng)驗，現(xiàn)場研討氛圍熱烈。
此次線上讀書活動，不僅幫助老師們進(jìn)一步厘清了《指南》語言領(lǐng)域的教學(xué)方向，更促進(jìn)了教學(xué)經(jīng)驗的碰撞與融合。大家紛紛表示，將把所學(xué)所悟運(yùn)用到實際工作中，不斷優(yōu)化語言區(qū)活動設(shè)計，讓語言區(qū)真正成為幼兒樂于表達(dá)、善于表達(dá)的成長樂園，助力幼兒語言能力全面發(fā)展。
