為促進(jìn)教師專業(yè)成長，提升師幼互動質(zhì)量，打造高質(zhì)量學(xué)前教育發(fā)展，2026年1月26日，銅山區(qū)張集鎮(zhèn)中心幼兒園組織全體教師開展《有力的互動——你的作用很重要》讀書分享活動。本次活動由何方老師擔(dān)任領(lǐng)讀人，全體教師齊聚一堂，圍繞師幼互動的核心問題各抒己見、深入研討，在思維碰撞中汲取教育智慧。
第一個(gè)問題聚焦“教師如何補(bǔ)充能量”，瞬間引發(fā)全場共鳴。張冬敏老師提出要劃分工作與生活的邊界，通過固定獨(dú)處時(shí)間與明確搭班分工來減負(fù)；劉婷婷老師則從即時(shí)補(bǔ)能、日常工作能量管理、線下深度充能、職業(yè)層面能量滋養(yǎng)四個(gè)維度，分享了碎片化時(shí)間拉伸、合理規(guī)劃一日流程、培養(yǎng)教學(xué)外興趣等實(shí)用技巧；邵騰老師強(qiáng)調(diào)能量補(bǔ)充需兼顧內(nèi)外，對內(nèi)通過靜默、閱讀沉淀心緒，對外借助搭班搭檔、同行交流獲取支持。此外，多位老師結(jié)合經(jīng)驗(yàn)，分享了建立工作儀式感、學(xué)會合理拒絕、記錄幼兒成長瞬間等方法，為教師們提供了豐富的“能量補(bǔ)給方案”。
隨后，老師們圍繞“如何用慢鏡頭審視師幼互動言行”展開熱烈討論。周海倫老師提“反思日記、錄制互動視頻、組建專業(yè)學(xué)習(xí)共同體等方法；張冬敏老師分享了即時(shí)記錄互動片段、與搭班老師模擬復(fù)盤的實(shí)操策略；沈思雨老師則將“慢鏡頭”審視總結(jié)為即時(shí)定格反思、文字符號記錄、定期慢放復(fù)盤三步法。老師們一致認(rèn)為，通過這些方法，能將下意識的互動行為轉(zhuǎn)化為可復(fù)盤、可優(yōu)化的教育實(shí)踐，從而精準(zhǔn)把握幼兒需求，提升互動的有效性。
最后，針對“如何建立復(fù)盤規(guī)劃習(xí)慣，保障有力師幼互動”這一問題，老師們借鑒帕特老師的經(jīng)驗(yàn)，分享了具體可行的做法。周海倫老師提出每日10分鐘復(fù)盤，記錄有效互動瞬間、梳理待改進(jìn)點(diǎn)、制定次日小目標(biāo)，帶班前5分鐘鎖定重點(diǎn)幼兒、準(zhǔn)備互動話題；顧秋迪老師則建議進(jìn)行周度復(fù)盤規(guī)劃，梳理互動效果、確定周互動主題、準(zhǔn)備通用互動素材。這些方法貼合幼教工作實(shí)際，讓有力的師幼互動從偶然的“靈光一現(xiàn)”，變成常態(tài)化的教育行為。
活動尾聲，老師們結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)歷分享感悟。大家紛紛表示，本次共讀活動內(nèi)容扎實(shí)、實(shí)用性強(qiáng)，不僅解決了日常帶班中的諸多困惑，更讓大家深刻認(rèn)識到，教師的能量狀態(tài)與反思能力是實(shí)現(xiàn)有力師幼互動的關(guān)鍵。只有教師自身充滿能量，才能以更飽滿的熱情、更敏銳的觀察陪伴幼兒成長；只有堅(jiān)持復(fù)盤與規(guī)劃，才能讓師幼互動更具溫度與深度。
撰稿人：韋莉
投稿學(xué)校：張集鎮(zhèn)中心幼兒園
圖片來源：韋莉
