為深入落實立德樹人根本任務(wù)，以黨建引領(lǐng)推動課程思政建設(shè)走深走實，完善特殊教育“三全育人”體系，促進思政教育與學(xué)科教學(xué)、校園管理深度融合，2月6日，徐州市特殊教育學(xué)校召開思政視域下三全育人研討會暨期終工作總結(jié)會。
本次研討會以“以愛為基，以思鑄魂”為主題，按大語文組、大數(shù)學(xué)組、思政+勞動+信息綜合組、藝體組、英語組、班主任組、總務(wù)組的順序依次開展匯報。各教研組緊扣特殊學(xué)生認(rèn)知特點與身心發(fā)展需求，分享課程思政融合實踐路徑，凝聚特教思政育人智慧。大語文組聚焦精準(zhǔn)挖掘適配思政元素，確立認(rèn)知適配、生活聯(lián)結(jié)等原則，針對視障、聽障學(xué)生設(shè)計多感官教學(xué)活動，推動思政融入語文教學(xué)與生活實踐；大數(shù)學(xué)組分小學(xué)、初中、高中三個學(xué)段打造特色實踐方案，深挖數(shù)學(xué)知識思政內(nèi)涵，強調(diào)跨崗協(xié)同與家校共育，實現(xiàn)思政與學(xué)科教學(xué)雙線并行；思政+勞動+信息綜合組以實踐為抓手，將紅色精神融入烹飪、手工等實操教學(xué)，創(chuàng)新跨學(xué)科組團授課模式，打造“理論+實操+感悟”一體化課堂；藝體組深挖藝體學(xué)科思政資源特性，制定特殊學(xué)生差異化適配策略，通過“在做中學(xué)”平衡思政與教學(xué)任務(wù)，建立從技能評價到全人評價的多元體系，實現(xiàn)思政與學(xué)科知識點自然融合；英語組立足學(xué)生日常場景挖掘思政元素，按學(xué)段設(shè)計差異化目標(biāo)，針對聽障、視障學(xué)生打造專屬多感官融合路徑，讓思政成為語言知識點的自然延伸；班主任組以“和融特教 博愛家園”為核心理念，將抽象思政要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生可操作的行為語言，構(gòu)建“觀察－支持－聯(lián)動”長效育人網(wǎng)絡(luò)，明確各崗位育人職責(zé)；總務(wù)組打破“服務(wù)者”定位，樹立“育人者”理念，將思政教育融入餐前引導(dǎo)、生活區(qū)管理等后勤服務(wù)細(xì)節(jié)，打造生活化思政課堂，建立跨崗協(xié)同育人機制。潘媛媛副校長對各教研組、部門的研討成果予以高度肯定，認(rèn)為所有實踐探索均貼合特教實際，兼具針對性與可操作性，為學(xué)校深化課程思政建設(shè)奠定堅實基礎(chǔ)。
會議最后，李之剛書記作總結(jié)講話，強調(diào)黨建引領(lǐng)是學(xué)校思政育人工作的根本保障，全面總結(jié)了本學(xué)期學(xué)校在課程思政建設(shè)、特殊教育教學(xué)、校園管理服務(wù)等方面取得的成效，指出本次研討會凝聚起“明確育人方向、清晰實踐路徑、強化全員育人責(zé)任”三大核心共識。同時，李書記對下學(xué)期工作作出具體安排，要求全校上下持續(xù)深化黨建引領(lǐng)，圍繞特殊學(xué)生的“關(guān)鍵能力”和“必備品格”設(shè)計思政教育活動，結(jié)合學(xué)生個別化教育計劃精準(zhǔn)融入思政元素；二是加快轉(zhuǎn)化研討成果，由教科室牽頭梳理整合智慧結(jié)晶，形成可落地、可推廣的思政教學(xué)實施方案和協(xié)同育人行動清單；三是持續(xù)營造“和融博愛”的校園育人生態(tài)，加強教師隊伍育人能力培養(yǎng)，密切家校社協(xié)同，引導(dǎo)家長成為“教育合伙人”。
此次會議既是對學(xué)校本學(xué)期思政工作和教育教學(xué)工作的全面復(fù)盤，也是對下學(xué)期工作的謀篇布局。全體教職工深受啟發(fā)，紛紛表示將以黨建為引領(lǐng)，把本次研討會成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)實踐行動，深耕課程思政，踐行“三全育人”，以更務(wù)實的作風(fēng)做好特殊教育工作，傾力打造特教“博愛家園”，助力每一位特殊學(xué)生成長成才。
撰稿：田彥鵬
圖片：季慧娟、胡文欣
初審: 潘媛媛
復(fù)審: 平昌盛
終審: 李之剛、鮑紅安
