寒假期間，全體教師利用休閑時(shí)間靜心研讀專業(yè)書籍，將假期變?yōu)椤俺潆娎m(xù)航”的成長時(shí)光。新學(xué)期伊始，幼兒園及時(shí)組織讀書分享活動(dòng)，教師們依次上臺(tái)，結(jié)合自身閱讀感悟與一線保教實(shí)踐，暢談收獲、碰撞思想。
分享會(huì)上，多位教師依次結(jié)合自身閱讀與保教實(shí)踐，帶來精彩分享。
賈瑩老師圍繞《傾聽兒童》提出，情感支持是幼兒自主決策的基礎(chǔ)，教師應(yīng)放手讓幼兒自主參與活動(dòng)、解決矛盾、管理物品，真正成為生活的主人。她強(qiáng)調(diào)，真正的傾聽是有意識的教育行為，需放下成人預(yù)設(shè)，讀懂孩子話語背后的需求，在尊重與合理引導(dǎo)中找到平衡。
胡婉婉老師分享《你會(huì)看孩子游戲嗎？》，打破對游戲的淺層認(rèn)知。她提出，游戲是幼兒最自然的學(xué)習(xí)方式，教師應(yīng)做觀察者、解讀員與支持者，少干預(yù)、多賦能，在不打擾、不替代中支持幼兒自主探索，讓成長自然發(fā)生。
姜為盼老師帶來《捕捉兒童敏感期》讀書感悟，提出教師要敏銳捕捉幼兒語言、秩序等關(guān)鍵敏感期，為幼兒提供適宜環(huán)境與正向引導(dǎo)，抓住成長關(guān)鍵期，助力幼兒全面發(fā)展。
張宇老師結(jié)合《給幼兒教師的建議》，分享“以幼兒為本”的教育理念。她表示，書中貼近實(shí)踐的案例與方法，能有效幫助教師解讀幼兒行為、優(yōu)化家園溝通，在反思與實(shí)踐中提升專業(yè)能力，做有愛心、有方法、有溫度的幼兒教師。
馬笑老師以《有力的師幼互動(dòng)》為題，聚焦高質(zhì)量師幼互動(dòng)。她重點(diǎn)解讀“到場—建立聯(lián)系—拓展學(xué)習(xí)”三步法，提出日?；?dòng)應(yīng)從簡單看護(hù)走向?qū)I(yè)支持，以溫暖回應(yīng)與精準(zhǔn)引導(dǎo)，推動(dòng)幼兒深度學(xué)習(xí)。
馬佳慧老師分享杜威《民主主義與教育》，深入闡釋“教育即生活、做中學(xué)”的教育思想。她提出，教育應(yīng)回歸生活、立足實(shí)踐，營造民主平等的班級氛圍，讓幼兒在動(dòng)手體驗(yàn)中建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)，成長為獨(dú)立而有溫度的個(gè)體。
本次讀書分享會(huì)，為教師搭建了學(xué)習(xí)交流、共同提升的平臺(tái)。大家在閱讀中沉淀，在分享中成長，進(jìn)一步樹立了科學(xué)的教育理念，夯實(shí)了專業(yè)根基。未來，何橋鎮(zhèn)中心幼兒園將持續(xù)推進(jìn)讀書活動(dòng)，引導(dǎo)教師以書香滋養(yǎng)心靈，以專業(yè)守護(hù)童年，用心、用愛、用智陪伴每一位幼兒快樂成長。
圖片：馬佳慧
撰稿：馬佳慧
學(xué)校：何橋鎮(zhèn)中心幼兒園
