為深入貫徹學前教育高質(zhì)量發(fā)展要求，聚焦幼兒教師專業(yè)成長核心需求，規(guī)范幼兒觀察記錄撰寫標準，提升教師區(qū)域創(chuàng)設和課題研究實踐能力，破解日常教育教學與科研實踐中的共性難題，助力銅山區(qū)學前教育內(nèi)涵式發(fā)展，2026年3月18日上午，銅山區(qū)馬坡鎮(zhèn)中心幼兒園選派園長及骨干教師參加了此次培訓活動
培訓現(xiàn)場，張磊園長以理論講解、案例剖析的方式，在幼兒觀察記錄專題中，針對教師日常記錄中存在的主觀化、表面化、無重點等問題進行細致指導，明確了客觀描述、精準捕捉、科學分析的撰寫要點，強調(diào)觀察記錄應服務于幼兒發(fā)展，讓教師真正讀懂幼兒、讀懂行為、讀懂需求，為因材施教提供真實依據(jù)。
在班級區(qū)域設計與創(chuàng)設板塊，專家結(jié)合優(yōu)秀園所實景案例，從空間規(guī)劃、區(qū)域布局、材料投放、師幼互動等關鍵環(huán)節(jié)入手，講解了“以幼兒為本”的區(qū)域創(chuàng)設原則，倡導低結(jié)構(gòu)、多層次、可探究的材料投放方式，引導教師打造動靜分區(qū)合理、自主性強、教育內(nèi)涵豐富的班級區(qū)域環(huán)境，讓區(qū)域活動真正成為幼兒自主學習、快樂成長的核心陣地。
針對課題研究內(nèi)容，李影主任從大課題小課題，課題要點，選題方向、方案撰寫、過程實施、資料整理到成果提煉，逐一梳理流程、拆解方法，幫助教師樹立“在實踐中研究，在研究中提升”的理念，推動保教工作從經(jīng)驗型向研究型轉(zhuǎn)變。
此次外出培訓，為教師搭建了學習提升、交流共進的平臺，有效促進了我園教師專業(yè)能力的成長與更新。未來，我園將以此次培訓為契機，堅持學以致用、以學促教，把所學知識轉(zhuǎn)化為教育實踐動力，持續(xù)深化觀察研究、優(yōu)化區(qū)域創(chuàng)設、深耕課題研究，不斷提升保教質(zhì)量，用更專業(yè)的素養(yǎng)守護幼兒健康快樂成長！
撰稿：李文成
攝影：李文成
