數(shù)學領(lǐng)域始終是我園教研工作的核心板塊，為深化教學實踐、扎實推進本學期數(shù)學系列教研，我園立足前期教研積淀，組織全體教師開展專題理論學習。本次學習由業(yè)務(wù)主任帶隊，共同研讀《幼兒園數(shù)學領(lǐng)域教育精要》第一章、第二章內(nèi)容，作為本學期系列教研的開篇環(huán)節(jié)，旨在帶領(lǐng)教師吃透幼兒數(shù)學學習規(guī)律，在原有成果上提質(zhì)升級，為后續(xù)教研與教學筑牢理論根基，助力幼兒感受貼近生活的有意義的數(shù)學。
學習緊扣“先理解幼兒，再開展教學”的核心，負責人帶領(lǐng)教師精讀第一章內(nèi)容，深入剖析幼兒數(shù)學學習的心理特點、認知規(guī)律與發(fā)展關(guān)鍵期，明確幼兒園數(shù)學教育的核心，立足幼兒生活與操作實踐，營造有意義的數(shù)學學習氛圍，激發(fā)探究興趣，培養(yǎng)數(shù)學思維與問題解決能力，為后續(xù)教研確立“以幼兒為中心”的基調(diào)。
教師們共同梳理共識：幼兒數(shù)學認知依托實物操作、感官體驗與生活情境，需遵循“從具體到抽象、從生活到數(shù)學”的原則，將數(shù)學融入游戲與一日生活，讓有意義的數(shù)學貼近幼兒日常，這也為后續(xù)活動設(shè)計、區(qū)角創(chuàng)設(shè)等實操環(huán)節(jié)提供了核心遵循。
隨后，教師們聚焦第二章內(nèi)容深度學習，結(jié)合《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》，精準梳理數(shù)學教育目標、核心內(nèi)容與實施原則，明確各年齡段幼兒數(shù)學關(guān)鍵經(jīng)驗，厘清數(shù)概念、圖形空間、分類模式等教學維度，既夯實了理論功底，也為后續(xù)系列教研明確了實施方向。
結(jié)合教學實際，業(yè)務(wù)園長強調(diào)數(shù)學教學要堅守趣味化、生活化、游戲化原則，挖掘生活中的有意義的數(shù)學元素，融入幼兒一日生活，要求教師將理論內(nèi)化于心，杜絕脫離幼兒實際的教學行為，守護幼兒數(shù)學學習興趣。理論學習后，教師們結(jié)合教學實踐開展研討，圍繞幼兒數(shù)學學習特點、理論轉(zhuǎn)化實踐、后續(xù)教研實操等話題交流思路、探討優(yōu)化路徑。通過交流，教師們統(tǒng)一教學理念，凝聚“先懂幼兒、再做教研”的共識，營造了互學共進的教研氛圍。
此次學習是我園對過往數(shù)學教研成果的延續(xù)與深化，也是本學期系列教研的開篇蓄力。活動幫助教師明晰幼兒數(shù)學學習核心理論，吃透有意義的數(shù)學教學路徑，破解教學痛點，夯實專業(yè)功底。下一步，我園將以此為起點，結(jié)合前期經(jīng)驗，陸續(xù)開展案例打磨、優(yōu)質(zhì)課展示等教研活動，推動理論與實踐融合，優(yōu)化數(shù)學教學質(zhì)量，助力幼兒夯實數(shù)學思維，全面健康成長。
撰寫人：于楠
圖片：王恒
審核人：業(yè)務(wù)室
