為深入貫徹《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中“創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與同伴、成人交流，體驗語言交流的樂趣”“提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件”的精神，我園中班以語言活動《兔寶寶找快樂》為契機，組織幼兒開展了黏土手工創(chuàng)作活動，讓孩子們在故事浸潤與動手實踐中感受快樂、表達(dá)創(chuàng)意。

  在生動的語言課堂上，老師帶領(lǐng)孩子們走進《兔寶寶找快樂》的故事世界，傾聽兔子尋找快樂的奇妙旅程，理解“幫助他人、分享美好就是快樂”的內(nèi)涵?；顒雍?，孩子們帶著對故事的感悟，用柔軟的黏土創(chuàng)作屬于自己的“快樂兔子”。他們?nèi)?、捏、壓、搓，專注地為兔子塑造靈動的耳朵、圓滾滾的身體，還添上粉嫩的臉頰、可愛的蝴蝶結(jié)等裝飾，每一只黏土小兔都承載著孩子們對“快樂”的獨特理解——有的兔子帶著微笑，仿佛剛分享了美味的胡蘿卜；有的兔子造型別致，藏著孩子天馬行空的想象。

  孩子們驕傲地捧著自己的作品，向同伴講述兔子的“快樂故事”，在交流中進一步深化了對故事主題的理解。此次活動不僅鍛煉了幼兒的手部精細(xì)動作與創(chuàng)造力，更讓他們在語言表達(dá)與藝術(shù)創(chuàng)作的融合中，體會到“創(chuàng)造與分享”帶來的幸福感，讓快樂在童心間悄然生長。

投稿人：王平

                   投稿學(xué)校：汴塘鎮(zhèn)中心幼兒園

                   圖片來源：王平

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