為深入貫徹《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》健康領(lǐng)域核心要求，破解園所體能活動(dòng)設(shè)計(jì)碎片化、實(shí)施路徑不清晰等難題，提升教師體能活動(dòng)規(guī)劃與指導(dǎo)能力，2026年3月26日，銅山區(qū)棠張鎮(zhèn)中心幼兒園小班組開展了“自主游戲理念下幼兒跳躍能力發(fā)展的組織與實(shí)施路徑”主題教研活動(dòng)。老師們以研促教，共探幼兒體能發(fā)展新路徑！
一、聚焦核心，明確教研方向
本次活動(dòng)緊扣“自主游戲理念下幼兒體能發(fā)展的組織與實(shí)施路徑”核心主題，結(jié)合各班級(jí)實(shí)際現(xiàn)狀與學(xué)期計(jì)劃，精準(zhǔn)聚焦幼兒跳躍能力發(fā)展的有效組織形式與實(shí)施策略，為老師們提供可落地、可借鑒的實(shí)踐指導(dǎo)。
小班幼兒（3-4歲）肢體力量較弱、動(dòng)作協(xié)調(diào)性欠佳，跳躍動(dòng)作多表現(xiàn)為雙腳離地不連貫、落地不穩(wěn)、方向感差，且注意力易分散，對(duì)枯燥的技能訓(xùn)練缺乏興趣?；诖耍覉@摒棄單一、機(jī)械的動(dòng)作練習(xí)，以自主游戲?yàn)楹诵妮d體，確立分層發(fā)展目標(biāo)：基礎(chǔ)層面，引導(dǎo)幼兒掌握雙腳同時(shí)離地、雙腳輕輕落地的基本跳躍動(dòng)作，鍛煉下肢小肌肉力量；提升層面，鼓勵(lì)幼兒嘗試向前跳、向上跳、繞過(guò)障礙跳等簡(jiǎn)單變式跳躍，提升身體平衡感與協(xié)調(diào)性；情感層面，讓幼兒在自主游戲中感受跳躍的樂(lè)趣，克服膽怯心理，樂(lè)于參與體育游戲，培養(yǎng)初步的規(guī)則意識(shí)與同伴交往能力。
理論交流過(guò)后，參會(huì)教師們觀看幼兒跳躍戶外活動(dòng)視頻，開展了沉浸式觀察研討。
二、多維聯(lián)動(dòng)，碰撞思維火花
最令人期待的“世界咖啡”分組研討環(huán)節(jié)，將活動(dòng)推向高潮。教師們輪流擔(dān)任分享者與傾聽者，結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，圍繞“如何在自主游戲中有效激發(fā)幼兒跳躍興趣”、“如何從滾筒、輪胎、牛奶箱組合器材出發(fā)優(yōu)化活動(dòng)實(shí)施”等問(wèn)題展開熱烈討論，思維碰撞中誕生諸多想法。
大家結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，各抒己見(jiàn)、暢所欲言，既有理念的碰撞，也有方法的分享。在輕松愉悅的交流氛圍中，一個(gè)個(gè)實(shí)用、新穎的教學(xué)妙招應(yīng)運(yùn)而生，為解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題提供了新思路。
活動(dòng)最后，組長(zhǎng)廉慧做總結(jié)發(fā)言。她表示，本次活動(dòng)聚焦核心問(wèn)題，形式豐富多樣，真正實(shí)現(xiàn)了“以研促教、以教促學(xué)”的目標(biāo)。同時(shí)，也對(duì)后續(xù)工作提出了明確要求：希望小班組的教師能將本次教研所學(xué)所獲轉(zhuǎn)化為實(shí)際教學(xué)行動(dòng)，立足幼兒發(fā)展需求，不斷優(yōu)化跳躍能力教學(xué)策略，設(shè)計(jì)更多符合幼兒年齡特點(diǎn)、富有趣味性和層次性的活動(dòng)，讓幼兒在快樂(lè)游戲中提升跳躍能力，促進(jìn)身心全面發(fā)展。
圖文：張晗冰
審核：廉慧
供稿：銅山區(qū)棠張鎮(zhèn)中心幼兒園
