為深入落實(shí)“生活化、自然化、兒童化”教育理念，破解中班植物角創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo)中的實(shí)際問(wèn)題，讓植物角真正成為幼兒觀察自然、探究生活的成長(zhǎng)陣地，近日，徐州市銅山區(qū)棠張鎮(zhèn)中心幼兒園開(kāi)展以“從生活中來(lái)，到自然中去”為主題的中班植物角環(huán)境打造專題教研活動(dòng)。通過(guò)問(wèn)題研討、經(jīng)驗(yàn)交流，明確教研方向，聚焦幼兒參與，為后續(xù)植物角優(yōu)化落地筑牢基礎(chǔ)。
一、錨定方向，以研破題明思路
活動(dòng)伊始，主持人以春日自然意象暖場(chǎng)，點(diǎn)明本次教研核心目標(biāo)：更新“植物角即課程”教育理念，掌握中班幼兒年齡特點(diǎn)下植物角的規(guī)劃、投放與指導(dǎo)策略，打造可復(fù)制、可推廣的特色植物角。隨后，教師們圍繞預(yù)案核心問(wèn)題展開(kāi)深度研討。結(jié)合前期收集的各班植物角現(xiàn)狀照片，大家逐一梳理共性問(wèn)題：部分植物角品種單一、缺乏互動(dòng)性，幼兒參與多停留在“旁觀”，師幼互動(dòng)缺乏深度；植物素材融入生活元素不足，長(zhǎng)效養(yǎng)護(hù)機(jī)制缺失。針對(duì)這些痛點(diǎn)，教師們分組討論、碰撞思路，明確了“以幼兒為主體、生活化素材為核心、探究性互動(dòng)為重點(diǎn)”的教研方向，為后續(xù)植物角打造劃定清晰路徑。
二、聚焦參與，多維探索幼兒參與路徑
教研核心環(huán)節(jié)，教師們緊扣“幼兒如何深度參與植物角創(chuàng)設(shè)與探究”展開(kāi)專項(xiàng)研討，結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)，梳理出全維度、可落地的參與路徑，讓幼兒真正成為植物角的“小主人”。
自主種植實(shí)踐，讓幼兒親歷生命成長(zhǎng)
幼兒親手參與播種、移栽、澆水、松土等環(huán)節(jié)，根據(jù)自身喜好選擇植物品種，繪制專屬植物名牌標(biāo)注名稱與種植時(shí)間。全程參與植物從種子到發(fā)芽、長(zhǎng)葉的生長(zhǎng)過(guò)程，在動(dòng)手操作中發(fā)展精細(xì)動(dòng)作，感知生命生長(zhǎng)的奧秘。
細(xì)致觀察記錄，讓探究走向深度
借助幼兒園提供的觀察記錄表模板，幼兒用圖畫、符號(hào)、貼紙等形式記錄植物每日變化，通過(guò)放大鏡觀察葉片紋理、尺子測(cè)量植物高度，主動(dòng)提出“葉子為什么變黃”“多久澆一次水”等問(wèn)題，在持續(xù)觀察與記錄中，培養(yǎng)觀察力與探究精神。
輪值養(yǎng)護(hù)管理，讓責(zé)任落地生根
幼兒輪流擔(dān)任“植物小管家”，制定養(yǎng)護(hù)計(jì)劃，負(fù)責(zé)日常澆水、清理落葉、調(diào)整植物光照位置，及時(shí)發(fā)現(xiàn)生長(zhǎng)問(wèn)題并向教師反饋。在日復(fù)一日的照料中，萌發(fā)責(zé)任意識(shí)，學(xué)會(huì)耐心與細(xì)心。
互動(dòng)分享表達(dá)，讓思維充分迸發(fā)
依托植物角“生長(zhǎng)記錄墻”“問(wèn)題留言板”，幼兒定期分享自己的照料故事與發(fā)現(xiàn)，與同伴交流疑問(wèn)與想法。在表達(dá)與交流中，提升語(yǔ)言表達(dá)能力，拓展思維廣度，學(xué)會(huì)合作與分享。
活動(dòng)最后，主持人進(jìn)行總結(jié)梳理。我們要優(yōu)化植物角創(chuàng)設(shè)、深化自然教育的新起點(diǎn)，希望教師們將研討成果轉(zhuǎn)化為實(shí)踐行動(dòng)，結(jié)合本班幼兒特點(diǎn)，細(xì)化植物角規(guī)劃，完善素材庫(kù)、觀察記錄表等配套材料，建立植物角長(zhǎng)效養(yǎng)護(hù)機(jī)制。此次教研活動(dòng)，讓教師們進(jìn)一步明晰了中班植物角的創(chuàng)設(shè)思路與幼兒參與路徑，更新了教育理念，提升了專業(yè)指導(dǎo)能力。讓幼兒在自然中學(xué)習(xí)、在探究中成長(zhǎng)，真正實(shí)現(xiàn)“從生活中來(lái)，到自然中去”的教育價(jià)值。
圖文：丁雅欣
審核：周藝
供稿：銅山區(qū)棠張鎮(zhèn)中心幼兒園
