為進(jìn)一步深化幼兒園主題課程改革，踐行活教育理念，提升教師課程實施與教研能力，2026年3月30日，漢王鎮(zhèn)中心幼兒園在苗主任的組織下，開展《活主題“活”在哪里？》教研活動，全體教師齊聚一堂，共學(xué)共研，共促課程質(zhì)量提升。
活動開始，苗主任帶領(lǐng)全體教師共同研讀書籍，重點(diǎn)梳理書中活主題實驗探索經(jīng)驗概述核心內(nèi)容，帶領(lǐng)大家深入學(xué)習(xí)活主題課程的實踐探索歷程、核心實施原則與經(jīng)驗總結(jié)。苗主任強(qiáng)調(diào)，該書通過系統(tǒng)的實驗探索，凝練出貼合幼兒發(fā)展規(guī)律的活主題課程實施精髓，打破了傳統(tǒng)主題教學(xué)的刻板模式，聚焦幼兒真實生活與自主發(fā)展，其探索經(jīng)驗兼具實踐性與指導(dǎo)性，為幼兒園優(yōu)化主題課程、落實活教育理念提供了清晰的參考方向，幫助教師從理論層面理解活主題的核心要義。
隨后，圍繞主題課程實施的核心困惑，苗主任帶領(lǐng)老師們展開深度研討，聚焦兩大關(guān)鍵問題交流思路、凝聚共識。針對“主題實施中預(yù)設(shè)和生成怎樣平衡才不混亂”這一問題，老師們各抒己見，苗主任總結(jié)，要把握預(yù)設(shè)與生成的辯證關(guān)系，以科學(xué)預(yù)設(shè)搭建課程基本框架，保障教育目標(biāo)有序推進(jìn)，同時尊重幼兒興趣與發(fā)展需求，靈活捕捉生成性資源，做到張弛有度、有機(jī)融合，避免課程實施陷入混亂。針對“如何有效實施‘嵌入式評估’，避免評估與教學(xué)脫節(jié)”，大家共同探討實施路徑，明確要將評估融入教學(xué)全過程，緊扣幼兒發(fā)展目標(biāo)，實現(xiàn)教、學(xué)、評一體化，讓評估真正服務(wù)于教學(xué)優(yōu)化與幼兒成長。
研討結(jié)束后，苗主任明確布置本周小組教研任務(wù)：一是結(jié)合各班幼兒年齡特點(diǎn)與實際情況，初步構(gòu)思一個具備優(yōu)化空間的主題方向；二是整理完成《活主題實踐經(jīng)驗梳理表》，切實貼合幼兒發(fā)展、班級教學(xué)實際，形成主題優(yōu)化初步設(shè)想。
此次專題教研活動，以理論學(xué)習(xí)為根基，以問題研討為抓手，以實踐任務(wù)為導(dǎo)向，有效幫助教師厘清了活主題課程的實施思路，解決了課程開展中的實際困惑，為幼兒園主題課程的優(yōu)化升級、教師專業(yè)素養(yǎng)的穩(wěn)步提升奠定了堅實基礎(chǔ)，對推動園所教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展具有重要意義。
撰稿：楊思翠
圖12：楊思翠
圖34：段嘉茹
學(xué)校：徐州市銅山區(qū)漢王鎮(zhèn)中心幼兒園
