春風(fēng)有信，花開(kāi)有期。暮春四月，惠風(fēng)和暢，北郊公園的枝頭綴滿新綠，花間藏著蜂鳴，處處皆是春日的爛漫與生機(jī)。為帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)自然、觸摸春光，在沉浸式的自然體驗(yàn)中感受季節(jié)之美、收獲成長(zhǎng)之樂(lè)，2026年4月3日，團(tuán)結(jié)幼兒園以“邂逅春日美好，樂(lè)享自然童趣”為主題，組織小、中、大班全體幼兒，以全程徒步的方式赴北郊公園開(kāi)啟春游之旅，用腳步丈量春光，用行動(dòng)踐行“以幼兒發(fā)展為本”的學(xué)前教育核心理念。
整裝待發(fā)啟征程 徒步逐春踐理念
清晨的幼兒園里，萌娃們身著整齊的園服，背著小水壺、輕裝小包，臉上滿是對(duì)春游的期待與雀躍。出發(fā)前，各班教師結(jié)合《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》核心目標(biāo)，帶領(lǐng)孩子們自主整理個(gè)人物品、互相檢查出行裝備，講解徒步安全須知與文明出行禮儀，在細(xì)節(jié)中培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)能力與集體責(zé)任意識(shí)。
隨著出發(fā)指令下達(dá)，孩子們排著整齊的隊(duì)伍，邁著輕快的步伐開(kāi)啟全程徒步的春日征程。這一環(huán)節(jié)正是幼兒園踐行自然教育、全人發(fā)展最新育兒觀的生動(dòng)實(shí)踐：徒步不僅鍛煉了幼兒的肢體力量、耐力與身體協(xié)調(diào)性，更讓孩子們?cè)诮Y(jié)伴前行中學(xué)會(huì)相互鼓勵(lì)、遵守秩序，培養(yǎng)抗挫折品質(zhì)；沿途孩子們觀察路邊抽芽的花草、聆聽(tīng)林間清脆的鳥(niǎo)鳴，在真實(shí)的生活場(chǎng)景中感知自然、親近社會(huì)，真正實(shí)現(xiàn)“在生活中學(xué)習(xí)，在體驗(yàn)中成長(zhǎng)”。教師們?nèi)膛惆樽笥?，適時(shí)鼓勵(lì)引導(dǎo)，用耐心與守護(hù)為孩子們的徒步之旅保駕護(hù)航，讓每一個(gè)孩子都能在挑戰(zhàn)中收獲自信，在堅(jiān)持中感受成長(zhǎng)的力量。
萌娃踏春行 童聲漫芳叢
順利抵達(dá)北郊公園后，小班的孩子們率先用一場(chǎng)歡快的春日歌會(huì)，拉開(kāi)了春游活動(dòng)的溫馨序幕。孩子們以班級(jí)為單位，唱響一首首輕快的春日兒歌，清亮的嗓音乘著春風(fēng)飄蕩在公園的每一個(gè)角落；各班幼兒輪番帶來(lái)的精彩小表演，更讓春日的草坪上掌聲、笑鬧聲此起彼伏，滿是童真童趣。
歌聲過(guò)后，萌娃們開(kāi)啟了“找春天”的專屬探索。孩子們以班級(jí)為單位，在自然中解鎖春日的萬(wàn)般美好：有的撿拾飄落的花瓣與新發(fā)的嫩葉，細(xì)細(xì)串成獨(dú)一無(wú)二的春日手環(huán)，把爛漫春光戴在小小手腕；有的拿起畫(huà)筆與拓印工具，將樹(shù)皮的斑駁紋理、春日的自然肌理定格在潔白畫(huà)紙；還有的舉著鏤空相框，在花間樹(shù)下穿梭，框住藍(lán)天、繁花與新芽，收藏獨(dú)屬于自己的春日限定美好。孩子們用小手觸摸春風(fēng)，用眼睛記錄花開(kāi)，在沉浸式的感官體驗(yàn)中，讀懂了春天的溫柔與可愛(ài)。
活力綻春光 趣探藏春意
伴著歡快的節(jié)奏，中班的孩子們以一場(chǎng)元?dú)鉂M滿的集體律動(dòng)，點(diǎn)燃了春日的活力。蹦跳的身影、揚(yáng)起的笑臉，孩子們踩著節(jié)拍舒展肢體，把對(duì)春天的喜愛(ài)盡數(shù)釋放，讓春風(fēng)都染上了歡快的氣息。
熱鬧的草坪上，趣味體育游戲輪番上演?！短一ǘ涠溟_(kāi)》的旋律里，孩子們聞聲抱團(tuán)，在歡笑中學(xué)會(huì)協(xié)作與快速反應(yīng)；《跳跳糖》的游戲中，孩子們化身靈動(dòng)的“小糖豆”，在草坪上肆意蹦跳奔跑，擁抱春風(fēng)與美好。游戲過(guò)后，孩子們化身“春日小偵探”，在公園的角角落落尋找春天的蹤跡，撿拾落葉、花瓣、樹(shù)枝等自然素材，動(dòng)手創(chuàng)作春日手工作品。孩子們?cè)谥讣獾膭?chuàng)作中讀懂自然的奧秘，在自主探索中定格春天的美好，充分鍛煉了動(dòng)手能力與觀察力。
詩(shī)韻頌春風(fēng) 樂(lè)游悟成長(zhǎng)
春日的暖陽(yáng)下，大班的孩子們以一場(chǎng)詩(shī)意的春日古詩(shī)朗誦，為春游增添了別樣的韻味。朗誦過(guò)后，孩子們開(kāi)啟了趣味探究活動(dòng)，大家分組協(xié)作，循著春日的蹤跡尋找不同的春日花朵、觀察植物的生長(zhǎng)變化、收集形態(tài)各異的自然素材，在自主探索中解鎖自然的小秘密，在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中鍛煉問(wèn)題解決能力。暖陽(yáng)之下，溫馨的草坪野餐如期而至，孩子們圍坐成圈，分享自帶的健康零食，暢談春游中的所見(jiàn)所聞，在禮貌分享中增進(jìn)同伴情誼，在文明分享中涵養(yǎng)良好習(xí)慣，把春日的美好與溫暖，都藏進(jìn)了童年的珍貴記憶里。
整場(chǎng)春游活動(dòng)，藏著幼兒園滿滿的用心與守護(hù)?；顒?dòng)前，園所周密部署，完成徒步路線勘察、場(chǎng)地安全排查、物資籌備等各項(xiàng)工作，各班開(kāi)展春游安全教育與文明教育，為活動(dòng)順利開(kāi)展筑牢基礎(chǔ)；活動(dòng)中，園長(zhǎng)全程統(tǒng)籌，各班教師、保育員與家長(zhǎng)志愿者分工明確，全程暖心看護(hù)，時(shí)刻關(guān)注幼兒的身體與情緒狀態(tài)，用責(zé)任與愛(ài)心為孩子們的春日之旅保駕護(hù)航。
春風(fēng)不語(yǔ)，花開(kāi)有聲。最好的教育，藏在自然里，藏在體驗(yàn)里。這場(chǎng)春日春游，不僅讓孩子們?cè)谧匀恢杏|摸到了春天的脈搏，感受了季節(jié)的美好，更在徒步中、歌聲里、游戲中、創(chuàng)作間，收獲了友誼、勇氣與成長(zhǎng)。團(tuán)結(jié)幼兒園始終堅(jiān)守以幼兒為本的教育理念，踐行“生活即教育、自然即課堂”的學(xué)前教育新理念，把課堂搬進(jìn)自然，讓教育回歸本真，讓每一個(gè)孩子都能在春光里肆意生長(zhǎng)，在自然中收獲獨(dú)屬于童年的爛漫與美好。
撰稿：徐曉琳
圖片：吳艷
徐曉琳
班級(jí)教師
審核：徐海燕
學(xué)校：徐州市賈汪區(qū)團(tuán)結(jié)幼兒園
2026年4月3日
