為深入貫徹幼兒園課程游戲化理念，夯實(shí)教師專(zhuān)業(yè)理論基礎(chǔ)，破解課程游戲化實(shí)施中的實(shí)際困惑，讓游戲真正成為幼兒園課程的核心，助力幼兒在游戲中自主學(xué)習(xí)、快樂(lè)成長(zhǎng)，我園組織全體教師開(kāi)展《幼兒園課程游戲化實(shí)踐指導(dǎo)手冊(cè)》第一章共讀活動(dòng)。本次活動(dòng)以“精讀理論、交流感悟、聯(lián)結(jié)實(shí)踐”為核心，打造沉浸式教研學(xué)習(xí)氛圍，推動(dòng)課程游戲化理念從書(shū)本走向教學(xué)實(shí)操。
活動(dòng)伊始，業(yè)務(wù)主任劉香蓮向全體教師明確了本次共讀活動(dòng)的目標(biāo)與意義，強(qiáng)調(diào)《幼兒園課程游戲化實(shí)踐指導(dǎo)手冊(cè)》是指引幼兒園課程改革、優(yōu)化教學(xué)實(shí)踐的專(zhuān)業(yè)指南，第一部分內(nèi)容聚焦課程游戲化的核心內(nèi)涵、基本理念與實(shí)施原則，是筑牢課程游戲化實(shí)踐根基的關(guān)鍵。同時(shí)，要求大家提前自主精讀，梳理核心知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合日常教學(xué)工作記錄思考與疑問(wèn)，為集體共讀研討做好充分準(zhǔn)備。
交流研討時(shí)，教師們紛紛結(jié)合自身班級(jí)教學(xué)案例，分享閱讀心得與感悟，暢談對(duì)手冊(cè)內(nèi)容的理解，也大膽提出日常課程實(shí)施中的困惑與難題。大家在思想的碰撞中，進(jìn)一步深化了對(duì)課程游戲化的認(rèn)知，深刻意識(shí)到課程游戲化并非簡(jiǎn)單的“游戲+教學(xué)”，而是要將游戲精神貫穿課程全過(guò)程，尊重幼兒的主體地位，追隨幼兒的興趣與需求，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人。同時(shí)，教師們也達(dá)成共識(shí)：在后續(xù)教學(xué)中，要摒棄“重知識(shí)、輕游戲”的傳統(tǒng)觀(guān)念，真正做到放手游戲、發(fā)現(xiàn)兒童，用專(zhuān)業(yè)的觀(guān)察與適宜的支持，助力幼兒在游戲中獲得全面發(fā)展。
活動(dòng)最后，劉主任對(duì)本次共讀活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。對(duì)教師們認(rèn)真研讀、積極交流的學(xué)習(xí)態(tài)度給予充分肯定，指出本次共讀活動(dòng)為教師搭建了專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)的平臺(tái)，有效更新了教師的教育理念，為后續(xù)課程游戲化實(shí)踐指明了方向。同時(shí)提出要求，希望全體教師以此次共讀為契機(jī)，將所學(xué)理論知識(shí)內(nèi)化于心、外化于行，把手冊(cè)中的實(shí)踐策略靈活運(yùn)用到日常教學(xué)中，持續(xù)深耕課程游戲化實(shí)踐，不斷優(yōu)化課程設(shè)計(jì)與教學(xué)方法，打造更適合幼兒發(fā)展的游戲化課程環(huán)境，讓每一位幼兒都能在游戲中釋放天性、收獲成長(zhǎng)。
此次《幼兒園課程游戲化實(shí)踐指導(dǎo)手冊(cè)》第一章共讀活動(dòng)，不僅是一次理論學(xué)習(xí)，更是一次教育理念的升華與教學(xué)實(shí)踐的賦能。今后，我園將持續(xù)開(kāi)展系列共讀與教研活動(dòng)，循序漸進(jìn)研讀手冊(cè)全冊(cè)內(nèi)容，推動(dòng)理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐深度融合，助力教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)不斷提升，讓課程游戲化理念真正落地生根，為幼兒的健康快樂(lè)成長(zhǎng)保駕護(hù)航。
撰稿：劉香蓮
攝影：李瀟
