兒童青少年心理健康，是教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)中一道繞不開的“必答題”。當(dāng)學(xué)校心理教育從“糾偏”轉(zhuǎn)向“賦能”，這道育人轉(zhuǎn)型的“算術(shù)題”該如何求解？
徐州市人才家園小學(xué)用一套“加減乘除”四則運(yùn)算，交出了高質(zhì)量答卷。日前，該校《“三全”潤(rùn)心：小學(xué)生積極心理品質(zhì)涵育行動(dòng)》入選2025年江蘇省基礎(chǔ)教育優(yōu)秀創(chuàng)新案例。而這所學(xué)校正以“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的方式，讓“心育”在校園里扎實(shí)生長(zhǎng)。
“加”優(yōu)賦能：把“問題視角”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皟?yōu)勢(shì)發(fā)現(xiàn)”
傳統(tǒng)心理健康教育容易陷入“糾錯(cuò)思維”——總盯著學(xué)生“哪里不夠好”。人才家園小學(xué)的“加法”反其道而行，用“優(yōu)勢(shì)視角”發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子身上的光芒。
依托15年4萬(wàn)余人次心理普測(cè)數(shù)據(jù)，學(xué)校在高校專家指導(dǎo)下構(gòu)建了“情緒力、認(rèn)知力、抗逆力、自控力、公民力、信念力”“六力”培育框架。這一框架正是學(xué)校入選“第八批江蘇省中小學(xué)生品格提升與心理健康教育項(xiàng)目”的核心支撐，為《“三全”潤(rùn)心：小學(xué)生積極心理品質(zhì)涵育行動(dòng)》提供了科學(xué)化、可操作的實(shí)踐抓手。測(cè)評(píng)不再是篩查問題的冰冷工具，而是指向“堅(jiān)毅、合作、好奇”等正向維度的導(dǎo)航儀。當(dāng)閃光點(diǎn)被科學(xué)精準(zhǔn)“看見”，尊嚴(yán)感和內(nèi)驅(qū)力便被激活，學(xué)生從“被診斷的問題者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤胺e極品質(zhì)的建構(gòu)者”。
“減”負(fù)融合：讓“育心”如糖化水般浸潤(rùn)全程
心育從來不是心理教師的“獨(dú)角戲”。學(xué)校的“減法”，減去的是部門壁壘與環(huán)節(jié)割裂?！秶?guó)家課程“六力”元素表》讓各科教師都能精準(zhǔn)捕捉育心資源，實(shí)現(xiàn)心育與“五育”無(wú)痕對(duì)接?！靶@四季成長(zhǎng)節(jié)”把情緒調(diào)節(jié)植入“情緒氣象站”每日分享，把抗逆力訓(xùn)練融入體育節(jié)團(tuán)隊(duì)闖關(guān)與遠(yuǎn)足研學(xué)。在這里，心育不是額外的課時(shí)與作業(yè)，而是像糖化在水中，不增負(fù)擔(dān)，卻讓成長(zhǎng)的甜意滲透每個(gè)日常——減掉了割裂，守住了本質(zhì)。
“乘”勢(shì)聚力：讓“生態(tài)圈”催生協(xié)同效應(yīng)
環(huán)境是沉默的老師。人才家園小學(xué)的“乘法”，是拓展育人場(chǎng)域，讓家校社產(chǎn)生“化學(xué)反應(yīng)”。
課堂上，“積極生長(zhǎng)”課堂樣態(tài)讓知識(shí)習(xí)得與心靈成長(zhǎng)同頻共振；校園里，“凌霄心語(yǔ)”心理廊道與“班班幸福墻”構(gòu)筑溫暖心理場(chǎng)域。學(xué)校更將乘法效應(yīng)延伸至家庭與社會(huì)——推行“平和媽媽”“星爸在場(chǎng)”親子行動(dòng)，開設(shè)“你不是一個(gè)人在戰(zhàn)斗”家長(zhǎng)沙龍；用好周邊3公里社會(huì)資源，把規(guī)劃館、博物館變成“行走的課堂”，在真實(shí)情境中涵養(yǎng)學(xué)生的公民擔(dān)當(dāng)與成長(zhǎng)信念。
“除”障貫通：把“散點(diǎn)活動(dòng)”升級(jí)為“系統(tǒng)機(jī)制”
如何破解心育碎片化？學(xué)校的“除法”，是打破機(jī)制梗阻，貫通全員育人鏈條。
學(xué)校搭建雙軌人際支持系統(tǒng)：“全員導(dǎo)師制”確保每位學(xué)生得到跟蹤式陪伴，“心理伙伴制”鼓勵(lì)生生結(jié)伴互助，形成“人人有導(dǎo)師、身邊有伙伴”的微循環(huán)?？鐚W(xué)科集體教研與“名師空中課堂”的省級(jí)共享，讓優(yōu)質(zhì)心育方法從一所學(xué)校的“盆景”變成全省可借鑒的“風(fēng)景”，從散點(diǎn)活動(dòng)躍升為體系化育人常態(tài)。
教育從來不是去糾正孩子的每一個(gè)缺點(diǎn)，而是用燈光照亮他們前進(jìn)的方向。在人才家園小學(xué)，“加減乘除”不僅是一道數(shù)學(xué)運(yùn)算，更是一串守護(hù)童年、潤(rùn)澤心靈的溫暖密碼，為基礎(chǔ)教育心理健康工作提供了可復(fù)制、可推廣的生動(dòng)樣本。
文字：曹波
圖片：徐盼、心理團(tuán)隊(duì)
審核：任庚申 馮黎黎黃蕾
