為提升教師觀察解讀幼兒行為的專業(yè)能力，促進教師在日常工作中科學(xué)、有效地開展幼兒觀察記錄，從而更好地支持幼兒的成長與發(fā)展，近日，馬坡鎮(zhèn)前八段幼兒園開展了以“洞‘察’行為，讀懂兒童”為主題的幼兒行為觀察記錄專題教研活動，全體教師參與了本次研討。
首先，王園長明確了本次教研活動的核心目標(biāo)：幫助教師掌握科學(xué)的觀察方法，學(xué)會解讀幼兒行為背后的發(fā)展需求，讓觀察記錄真正成為讀懂兒童、支持教育的橋梁。她強調(diào)，幼兒的每一個行為都蘊含著發(fā)展的密碼，教師只有以專業(yè)的視角進行觀察、以科學(xué)的方式記錄，才能真正走進兒童的內(nèi)心世界。
隨后，老師們結(jié)合自身日常工作中的觀察案例，開展了熱烈的交流與分享。有老師分享了幼兒在區(qū)域活動中的專注行為，通過持續(xù)的觀察記錄，發(fā)現(xiàn)幼兒在自主探索中展現(xiàn)出的解決問題能力與社交能力；也有老師提出了自己在觀察記錄中的困惑，例如如何平衡觀察的客觀性與解讀的專業(yè)性、如何避免觀察記錄流于形式等。在交流過程中，大家各抒己見，相互啟發(fā)，在思維的碰撞中梳理出了觀察記錄的優(yōu)化思路。
活動中，老師們圍繞“如何撰寫高質(zhì)量的幼兒觀察記錄”展開了專題研討。大家結(jié)合實例，從觀察記錄的類型、撰寫要點、常見誤區(qū)等方面進行了深入剖析，明確了觀察記錄應(yīng)聚焦幼兒的真實行為，突出過程性與細節(jié)性解讀，避免主觀臆斷，讓每一份記錄都能真實反映幼兒的發(fā)展軌跡。部分教師還分享了自己優(yōu)化后的觀察記錄案例，從記錄內(nèi)容的完整性、分析的專業(yè)性、支持策略的針對性等方面進行了展示，為全體教師提供了可借鑒的范本。
本次教研活動，讓全體教師對幼兒觀察記錄有了更深刻、更全面的理解，有效提升了教師的專業(yè)素養(yǎng)與教育實踐能力。馬坡鎮(zhèn)前八段幼兒園的老師們將以本次教研為契機，在日常工作中帶著專業(yè)的視角去觀察、去傾聽、去解讀每一位幼兒，讓觀察記錄成為讀懂兒童的“放大鏡”，讓教育更有溫度、更具針對性，為幼兒的健康快樂成長保駕護航。
撰稿：胡悅
攝影：趙梓宇
審核：王笑菊
